В этом разделе объясняется, почему ребенку важно замечать природные объекты рядом с собой: на участке детского сада, во дворе и во время прогулки. Определяются тема, возраст участников, основные направления наблюдений и ожидаемый результат. Также описываются правила безопасности, которые будут соблюдаться при рассматривании растений, животных, почвы, воды и других объектов.

Раздел знакомит детей с понятием природы и простым делением ее объектов на живые и неживые. На доступных примерах рассматриваются растения, животные, грибы, вода, воздух, почва, камни и солнечный свет. Материал помогает детям замечать признаки объектов, объединять их в группы и понимать, что неживые компоненты создают условия для жизни организмов.

Здесь подробно сравниваются признаки живых организмов и неживых объектов. Дети узнают, что растения и животные растут, дышат, питаются и изменяются, а вода, воздух и камни не обладают такими свойствами. Для закрепления используются карточки, беседы, сортировка изображений и наблюдение за комнатными растениями и природными материалами.

В разделе рассматривается, как весной, летом, осенью и зимой изменяются температура, освещенность, состояние почвы, растения и поведение животных. Дети учатся находить признаки текущего сезона, сравнивать результаты наблюдений и описывать их словами. Особое внимание уделяется листопаду, появлению почек, цветению, снегу и подготовке животных к холодам.

Этот пункт посвящен видам, которых дети могут встретить на территории детского сада и в ближайшем дворе: деревьям, травам, цветам, птицам, насекомым и домашним животным. Объясняется, чем организмы питаются, где находят укрытие и какую пользу могут приносить друг другу. Отдельно обсуждаются осторожность и недопустимость причинения вреда.

Раздел формирует у детей представление об экологически ответственном поведении. В нем рассматриваются конкретные правила: не оставлять мусор, не ломать ветви, не рвать незнакомые растения, не разрушать гнезда и муравейники, не пугать животных и экономно расходовать воду. Каждое правило связывается с возможными последствиями для живых организмов.

В практической части описываются прогулочные наблюдения и безопасные опыты, доступные детям старшей группы. Можно сравнить влажную и сухую почву, увидеть, как вода меняет состояние, проверить прохождение воздуха и проследить за ростом растения. Результаты фиксируются рисунками, условными знаками, фотографиями и короткими рассказами детей.

Здесь представлена организация итогового продукта — коллективного альбома или стенда «Природа вокруг нас». Дети размещают рисунки, фотографии, образцы наблюдений и простые описания природных объектов, а воспитатель помогает распределить материалы по темам. Завершается работа мини-презентацией для группы, во время которой дети рассказывают о своих открытиях и правилах поведения.

В заключении обобщаются знания детей о живой и неживой природе, сезонных изменениях и взаимосвязях между организмами и средой. Отмечается, какие умения удалось развить: наблюдать, сравнивать, задавать вопросы, описывать признаки и действовать осторожно. Также намечаются способы продолжить экологические наблюдения во время прогулок и дома вместе с родителями.

В разделе приводятся детские энциклопедии, познавательные книги, методические пособия для воспитателей и проверенные образовательные интернет-ресурсы о растениях, животных, сезонных явлениях и экологическом воспитании. Источники подбираются с учетом возраста детей, научной достоверности, понятности иллюстраций и возможности использовать сведения в беседах и наблюдениях.