Во введении объясняется, почему сохранение русского языка представляет интерес для учащихся и связано с повседневным общением, обучением и цифровой средой. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяются объект и предмет изучения, а также описываются выбранные методы: анализ источников и опрос. Этот пункт задаёт направление всей работе и показывает, какой практический результат планируется получить.

В пункте раскрывается положение русского языка в многонациональной Российской Федерации и его функции в общественной жизни. Рассматриваются государственный статус языка, использование в образовании, деятельности органов власти и межнациональном общении. Также поясняется, как соотносятся русский язык и языки народов России, чтобы тема сохранения языка не сводилась к противопоставлению разных языковых сообществ.

В этом разделе рассматривается, что означает сохранение языка и почему оно не предполагает остановку его естественного развития. Объясняются понятия литературной нормы, языковой культуры и речевой ситуации, приводятся примеры различий между официальной, учебной и разговорной речью. Пункт помогает определить, какие стороны языка следует поддерживать, чтобы речь оставалась понятной и соответствовала нормам общения.

Раздел посвящён основным причинам языковых изменений: развитию технологий, контактам с другими языками, работе средств массовой информации и появлению новых общественных явлений. Отдельно рассматриваются заимствования, интернет-сленг и сокращения в переписке. Примеры показывают, что изменения могут обогащать словарь, но требуют внимания к точности значения и уместности слова в конкретной ситуации.

В пункте анализируются трудности, возникающие при письменном и устном общении: орфографические и речевые ошибки, неясные формулировки, смешение разговорного и официального стилей. Рассматривается роль школы, семьи и словарей в формировании грамотности. Цель раздела — показать практические последствия невнимательного отношения к речи и объяснить, как проверка текста и выбор подходящего стиля помогают избежать недопонимания.

Здесь описывается порядок изучения языковых привычек учащихся: подготовка анкеты, выбор участников, проведение опроса и систематизация ответов. Вопросы формулируются нейтрально, без подсказки желательного ответа, а участие проводится добровольно и анонимно. В пункте также указываются ограничения опроса: его результаты характеризуют только выбранную группу и не могут автоматически считаться мнением всех школьников России.

В разделе представляются собранные ответы о чтении, переписке, употреблении заимствований и отношении к проверке грамотности. Данные можно показать в таблице или диаграмме, обязательно указав число опрошенных и формулировки вопросов. Результаты интерпретируются осторожно: отмечаются наиболее заметные тенденции, но не делаются выводы, которые не подтверждаются ответами участников.

Практический пункт описывает подготовку итоговой памятки для учащихся. В неё включаются короткие рекомендации: проверять сомнительные слова по словарю, учитывать адресата и стиль общения, перечитывать письменный текст и не заменять точные русские выражения непонятными заимствованиями. Материал оформляется ясно и компактно, а его содержание сверяется с использованными источниками и результатами опроса.

В заключении кратко соотносятся результаты исследования с поставленными задачами: подводятся итоги изучения факторов языковых изменений и опроса учащихся. Указывается, какие рекомендации вошли в памятку и кому она может быть полезна. Здесь важно обозначить ограничения исследования и сформулировать практический итог без новых фактов и тем, которые не обсуждались в основной части проекта.

В список включаются только материалы, которые действительно использовались при подготовке проекта: Конституция Российской Федерации, нормативные правовые акты, учебники, словари и проверенные справочные публикации. Для электронных источников указываются название, организация или автор, ссылка и дата обращения. Единый порядок оформления позволяет проверить сведения и отличить официальную информацию от мнений и непроверенных публикаций.