Во введении обосновывается выбор темы борьбы с вредными привычками в современном обществе и обозначается её значение для подростковой среды. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, указываются объект и предмет изучения, а также методы: анализ источников, анонимный опрос и подготовка информационных материалов. Раздел задаёт границы проекта и объясняет, на какие вопросы предстоит ответить.

В этом пункте объясняются понятия вредной привычки, психоактивного вещества и зависимости, чтобы участники проекта использовали точные термины. Раздел разграничивает разовое поведение, регулярное употребление и состояние, при котором человеку трудно прекратить действие без помощи. Такое уточнение необходимо для корректного обсуждения темы и предотвращает упрощённое или обвиняющее отношение к людям, столкнувшимся с зависимостью.

Раздел описывает основные примеры, рассматриваемые в проекте: курение табака, использование электронных сигарет, употребление алкоголя и наркотических веществ. Для каждого примера указываются особенности воздействия и причины, по которым его важно обсуждать отдельно. Материал опирается на медицинские источники, не приравнивает все вещества друг к другу и помогает читателю различать подтверждённые сведения и распространённые заблуждения.

В пункте рассматриваются обстоятельства, которые могут способствовать появлению вредных привычек: влияние сверстников, стресс, любопытство, доступность веществ, семейная среда и недостоверная информация. Подчёркивается, что обычно речь идёт о сочетании факторов, а не об одной универсальной причине. Раздел нужен, чтобы перейти от осуждения человека к пониманию условий риска и возможных способов профилактики.

Здесь систематизируются последствия употребления психоактивных веществ для организма, психического состояния, учёбы, семейных отношений и безопасности. Отдельно отмечается, что риски зависят от вида вещества, количества, частоты употребления и состояния человека. Раздел помогает связать поведение с конкретными возможными последствиями и не подменять медицинские факты преувеличениями или неподтверждёнными утверждениями.

В этом разделе описываются практические подходы к профилактике: доступное информирование, поддержка взрослых, развитие навыков общения и безопасные способы справляться со стрессом. Рассматриваются короткие фразы для отказа от предложения попробовать вещество и действия при давлении сверстников. Также объясняется, почему профилактика эффективнее, когда она не запугивает, не унижает участников и указывает реальные пути получения помощи.

Практическая часть начинается с описания добровольного анонимного опроса школьников о знаниях и представлениях по теме. В пункте приводятся принципы составления нейтральных вопросов, отказа от сбора персональных данных и согласования исследования с педагогом. Указываются ограничения метода: ответы отражают мнение участников конкретной выборки и не позволяют автоматически судить обо всех подростках.

В этом пункте результаты опроса сводятся в таблицы или диаграммы и сопоставляются с информацией из надёжных источников. На их основе формируется буклет или серия плакатов с краткими фактами, рекомендациями по отказу и указанием, куда обратиться за поддержкой. Раздел объясняет, как сделать продукт понятным школьной аудитории, проверить точность формулировок и не раскрывать ответы отдельных участников.

В заключении кратко сопоставляются результаты проекта с поставленными задачами и описывается, какие сведения удалось подтвердить. Здесь отмечаются практическая ценность подготовленного буклета или плакатов, ограничения опроса и возможные направления продолжения работы, например проведение профилактического классного часа. Формулировки должны опираться на полученные данные и не содержать выводов, которые исследование не позволяет сделать.

В список включаются использованные официальные медицинские и образовательные материалы, научно-популярные публикации и другие источники, на которые опираются теоретическая и практическая части. Для каждого электронного ресурса указываются название, организация или автор, адрес страницы и дата обращения, если этого требует школьный стандарт. Проверка библиографии позволяет подтвердить происхождение фактов и отличить надёжные сведения от неподтверждённых интернет-публикаций.