Во введении обозначается тема профилактики наркомании среди учеников и объясняется, почему школьникам нужны доступные, точные сведения о здоровье и безопасном поведении. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, указываются аудитория и предполагаемый продукт. Также кратко описываются методы работы с источниками и правила этичного обсуждения: без запугивания, стигматизации и сбора личных сведений об участниках.

В теоретическом разделе раскрываются понятия наркотических и психоактивных веществ, зависимости и профилактики. Объясняется, почему разные вещества могут по-разному воздействовать на мозг и организм, и почему нельзя делать выводы о безопасности по рассказам знакомых или публикациям в интернете. Раздел помогает читателям освоить нейтральные и точные термины, необходимые для дальнейшего обсуждения темы.

В этом пункте рассматриваются возможные последствия употребления для физического и психического здоровья, внимания, памяти, обучения и отношений с окружающими. Последствия описываются без преувеличений: они зависят от вещества, частоты употребления и индивидуальных особенностей, а оценивать состояние должен специалист. Раздел нужен, чтобы показать, почему риск касается не только самочувствия в конкретный момент, но и повседневной жизни.

Теоретическая часть описывает обстоятельства, которые могут повысить уязвимость подростка: давление сверстников, стресс, трудности в семье и недостаток достоверной информации. Отдельно рассматриваются защитные факторы — поддержка надёжных взрослых, доверительные отношения, занятость и умение принимать решения. Этот пункт помогает избегать упрощённых обвинений и понимать, что профилактика должна учитывать окружение и доступность помощи.

В разделе объясняется, как просветительская работа, поддержка семьи и школы и развитие навыков отказа дополняют друг друга. Приводятся примеры безопасных действий: отказаться от предложения, уйти из ситуации, сообщить взрослому или обратиться к медицинскому специалисту. Также указывается порядок действий при угрозе жизни и проверяются контакты служб помощи, чтобы читатель получил не только знания о рисках, но и понятный путь поддержки.

Практический этап посвящён определению того, какие вопросы о профилактике чаще всего возникают у школьников и какой формат информации им понятнее. Для этого можно провести анонимный опрос о предпочтительных темах и способах подачи, не спрашивая об опыте употребления или личных обстоятельствах. В пункте описываются состав вопросов, добровольность участия и способ обобщения ответов, а результаты используются для адаптации будущей памятки или презентации.

В этом пункте описывается создание продукта проекта: памятки либо презентации с проверенными сведениями о рисках, навыках безопасного отказа и возможностях получить поддержку. Указываются критерии отбора источников, правила понятного изложения, требования к оформлению и проверке фактов педагогом или специалистом. Материал не должен содержать инструкций по употреблению, сенсационных изображений и обещаний гарантированного результата; его задача — информировать и направлять за помощью.

Практическая часть включает проведение классного обсуждения или короткой встречи с использованием подготовленных материалов. Участники разбирают нейтральные ситуации давления, обсуждают варианты отказа и выясняют, к кому можно обратиться; личные истории не требуют и не собираются. После мероприятия можно получить анонимную обратную связь о ясности и полезности информации, чтобы оценить продукт и внести корректировки без медицинских выводов о школьниках.

В заключении кратко сопоставляются выполненные задачи с поставленной целью и описываются созданный продукт и проведённое мероприятие. Отмечается, какие материалы были подготовлены, какие источники использованы и что показали отзывы участников о понятности информации. Здесь также указываются ограничения проекта: просветительская работа не заменяет диагностику и лечение, а при личной проблеме необходима помощь взрослого и профильного специалиста.

В списке литературы приводятся использованные официальные и проверяемые источники: нормативные документы, публикации государственных медицинских учреждений, материалы Всемирной организации здравоохранения и образовательные ресурсы. Для интернет-материалов указываются автор или организация, название страницы, адрес и дата обращения. Список нужен для проверки фактов, подтверждения корректности памятки и дальнейшего поиска информации учениками, педагогами и родителями.