В этом разделе объясняется, почему тема профилактики терроризма рассматривается в школьном проекте и как она связана с личной и общественной безопасностью. Здесь формулируются проблема, цель и задачи, обозначаются аудитория и ожидаемый продукт. Также указывается, что рекомендации будут основаны на официальных источниках, а обсуждение темы должно проходить спокойно и без распространения непроверенных сведений.

Раздел знакомит с понятием терроризма и его использованием в российском законодательстве. В нём разъясняется, почему терроризм связан с насилием и запугиванием, а также чем достоверное определение отличается от бытовых оценок и слухов. Краткое изложение понятийной основы помогает учащимся обсуждать тему точно, не смешивая её с другими видами правонарушений.

В этом пункте рассматриваются общие условия, которые могут способствовать распространению насильственных идеологий, и последствия террористических преступлений для людей и общества. Материал подаётся без описания способов совершения нападений и без сенсационных подробностей. Такой подход помогает понять, зачем нужны профилактика, поддержка безопасной среды и своевременное обращение за помощью.

Раздел знакомит с основными правовыми документами России, регулирующими противодействие терроризму, и объясняет их значение на доступном школьном уровне. В частности, упоминается Федеральный закон № 35-ФЗ от 6 марта 2006 года и нормы Уголовного кодекса, устанавливающие ответственность за преступления террористического характера. Сведения следует сверять по официальным правовым источникам.

Здесь приводятся общие рекомендации для повседневных ситуаций: сохранять спокойствие, выполнять указания ответственных взрослых и сотрудников, не трогать подозрительные предметы и сообщать о них. Отдельно указывается, что при непосредственной угрозе следует обращаться в экстренные службы. Раздел не заменяет инструктаж учреждения и не содержит рискованных самостоятельных действий.

Пункт посвящён ответственному поведению в интернете и при получении тревожных сообщений. В нём объясняется, почему нельзя без проверки пересылать сведения об угрозах, публиковать персональные данные или делать выводы по слухам. Учащиеся узнают, что информацию следует передавать взрослым и сверять с официальными сообщениями уполномоченных органов, не создавая дополнительной паники.

В практической части собираются краткие и понятные рекомендации для школьников, проверенные по официальным источникам и согласованные с педагогом. Памятка должна напоминать, к кому обратиться в школе, почему нельзя трогать подозрительные предметы и как сообщить о тревожной ситуации. Формулировки и оформление проверяются на ясность, а сведения об экстренной помощи — на точность.

В этом разделе описывается, как представить готовую памятку классу и проверить, понятны ли учащимся её основные рекомендации. Для обратной связи можно обсудить формулировки, задать вопросы по безопасному поведению и уточнить, знают ли школьники, к кому обращаться за помощью. Оценка касается ясности, достоверности и удобства материала, а не личных историй участников.

В заключении кратко подводятся итоги изучения темы и создания памятки. Отмечается, какие сведения о профилактике терроризма, законе и безопасном поведении удалось систематизировать, а также почему важно пользоваться проверенными источниками. Здесь можно указать, насколько получившийся материал подходит для школьной аудитории и какие уточнения потребовались после обратной связи.

В список включаются официальные правовые документы и информационные материалы государственных органов, использованные при подготовке проекта. Для каждого источника указываются автор или организация, название, дата документа либо публикации и адрес страницы, если материал найден в интернете. Проверка списка помогает подтвердить достоверность памятки и позволяет читателям самостоятельно обратиться к первоисточникам.