Во введении объясняется, почему знакомство с робототехникой подходит для урока технологии в 5 классе. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, называется предполагаемый продукт и кратко описывается порядок работы. Этот пункт поможет читателю понять, что именно предстоит собрать и чему участники научатся.

В теоретической части раскрывается понятие робототехники и объясняется, чем робот отличается от устройства, которым человек управляет напрямую. Рассматриваются примеры применения роботов в быту и на производстве. Материал подаётся простыми словами, чтобы показать связь между конструкцией, программой и задачей устройства.

В этом разделе описываются основные элементы модели: корпус, колёса, моторы, контроллер, источник питания и датчик расстояния. Для каждой детали указывается её назначение и место в общей системе. Такое описание помогает подготовиться к сборке и понять, какие неисправности могут возникнуть при неправильном соединении компонентов.

Раздел объясняет, как робот получает измерение, передаёт его контроллеру и выполняет команду программы. На примере движения к препятствию рассматривается простое условие: если объект находится ближе установленного порога, моторы останавливаются. Здесь же поясняется, что датчик сообщает значение, а решение принимает программа.

В практической части перечисляются необходимые детали конструктора и оборудование, а также описывается последовательность сборки модели. Сначала собирают основание, затем устанавливают колёса и моторы, после этого закрепляют контроллер и датчик. Отдельно отмечаются правила аккуратного обращения с деталями и проверки соединений до включения питания.

В этом пункте описывается создание простой программы: запуск моторов, получение показания датчика, проверка условия и остановка при обнаружении преграды. Команды объясняются по порядку, без сложных терминов, чтобы учащиеся могли проследить ход алгоритма. Также отмечается необходимость проверить настройки датчика и соответствие программы собранной модели.

Раздел посвящён проверке робота на ровной свободной площадке. Участники наблюдают, останавливается ли модель перед препятствием, повторяют запуск и отмечают возможные ошибки в движении или измерении. По результатам испытаний можно изменить порог срабатывания, проверить положение датчика или исправить крепление деталей, а затем сравнить работу до и после настройки.

В этом пункте собраны правила, необходимые при работе с конструктором и электронными компонентами. Питание отключают перед изменением соединений, робота испытывают на устойчивой поверхности, а детали не используют не по назначению. Учащиеся работают по инструкции и обращаются к учителю, если заметили повреждённый провод, нагрев элемента или другую неисправность.

В заключении кратко описываются собранная модель и выполненные этапы: изучение деталей, сборка, программирование и испытание. Здесь указывается, удалось ли роботу останавливаться перед препятствием, какие ошибки пришлось исправить и что помогло их найти. Также можно назвать возможное продолжение проекта, например добавить поворот или изменить маршрут движения.

В список включаются использованные источники: инструкция к робототехническому набору, учебные материалы по технологии и робототехнике, справочные сведения о датчиках и программировании. Для интернет-страниц указываются название ресурса и дата обращения, а для книги или учебника — автор, название и год издания. Перечень позволяет проверить фактические сведения и найти материалы для повторения.