Во введении объясняется, почему изготовление деревянной вещи начинается с подготовки заготовки, и обозначается связь темы с уроками технологии. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, указываются предполагаемый результат и способы работы. Этот пункт помогает понять, какие знания о древесине понадобятся перед практической частью.

В теоретическом пункте рассматриваются строение и основные свойства древесины, которые заметны при изготовлении простых предметов. Учащиеся узнают, почему порода, твёрдость, влажность, сучки и трещины влияют на обработку и качество детали. Эти сведения нужны, чтобы обоснованно выбрать подходящую заготовку и заранее заметить возможные дефекты.

Раздел раскрывает понятие резаной заготовки и её место между исходным материалом и готовым изделием. Описываются форма, размеры и припуск, а также объясняется, зачем заготовку размечают до обработки. Учащиеся смогут проследить, как точность подготовки детали влияет на её дальнейшую сборку, внешний вид и пригодность для выбранной задачи.

В пункте перечисляются инструменты, которые могут применяться при ручной обработке древесины, и объясняется назначение каждого из них. Основное внимание уделяется действиям, предотвращающим порезы и повреждение детали: исправности инструмента, закреплению заготовки, правильному положению рук и выполнению указаний учителя. Раздел подготавливает ученика к практической работе.

Практическая часть начинается с выбора несложного изделия, которое можно изготовить из доступной деревянной заготовки. Ученик определяет назначение и примерные размеры предмета, выполняет эскиз или использует предложенный шаблон. На этом этапе проверяется, соответствует ли замысел возможностям пятиклассника, материалу и правилам безопасной работы.

В разделе описывается подготовка рабочего места и осмотр древесины перед обработкой. Ученик выбирает подходящую заготовку, сверяет её размеры, переносит контуры по эскизу и проверяет линии разметки. Подготовка помогает заранее обнаружить дефекты, снизить вероятность ошибки при резании и рационально использовать материал.

Пункт посвящён последовательности практических операций: закреплению детали, выполнению резания разрешённым инструментом и проверке полученной формы. Ученик действует спокойно, не спешит и выполняет все операции под контролем учителя. Отдельно отмечается необходимость учитывать направление волокон и оставлять материал для исправления небольших неровностей, если это предусмотрено заданием.

На заключительном этапе обработки неровные края и поверхность детали сглаживаются наждачной бумагой в соответствии с указаниями учителя. Затем изделие осматривают: проверяют размеры, форму, отсутствие опасных заусенцев и качество поверхности. Ученик сравнивает результат с эскизом, отмечает удачные решения и определяет, что можно улучшить в следующий раз.

В заключении кратко описывается, какие знания о древесине и навыки обработки были получены при выполнении проекта. Указывается, удалось ли изготовить изделие по замыслу и какие требования к его качеству были проверены. Также можно отметить трудности, способы их решения и правила безопасности, которые необходимо помнить при дальнейшей работе с материалом.

В список литературы включаются использованные учебные и справочные источники о древесине, инструментах и технологии ручной обработки. Можно указать учебник технологии для соответствующего класса, материалы школьной библиотеки и инструкции, рекомендованные учителем. Для каждого источника приводят автора или название, издательство и год, если эти сведения доступны.