Обоснование выбора темы, её актуальности для учащихся 9 класса, проблемы восприятия сада камней и практической ценности создания миниатюрной модели. Определяются цель, задачи, продукт и предполагаемый результат работы.

Раскрываются понятия карэсансуй, дзэнский сад, композиция, пустота, асимметрия и созерцание. Объясняется, какие природные образы могут передавать камни, песок, гравий, мох и свободное пространство.

Рассматривается возникновение садов камней в Японии, их связь с буддийской и дзэнской традицией, развитие в разные исторические периоды и современное использование таких композиций в культуре и дизайне.

Сравниваются традиционные сады камней, храмовые композиции и настольные миниатюры. Выделяются их общие черты, различия в масштабе, материалах и назначении, чтобы определить подходящие решения для школьного продукта.

Формулируется идея миниатюрного сада камней, выбирается образ природного пространства и определяются требования к модели: выразительность, устойчивость, безопасность, доступность материалов, аккуратность и понятное объяснение символики.

Описываются последовательность создания продукта, сроки и распределение обязанностей участников. Обосновывается выбор ёмкости, камней, песка или гравия, основы, декоративных материалов, бумаги и безопасных инструментов.

Показывается практический процесс создания модели: подготовка ёмкости и основы, подбор и размещение камней, заполнение поверхности песком или гравием, нанесение линий, закрепление деталей и оформление пояснительной карточки.

Описывается проверка готовой композиции на устойчивость, безопасность и соответствие замыслу. Планируется показать модель одноклассникам, узнать, какие природные образы они видят, и выяснить понятность пояснения.

Анализируются результаты изготовления и апробации модели, отмечаются удачные композиционные решения и обнаруженные недостатки. Определяются необходимые изменения, после чего оцениваются качество продукта и достижение цели.

Обобщается, что удалось узнать об устройстве, истории и символике японского сада камней. Формулируется, как создание миниатюры помогло проверить влияние расположения элементов на выразительность и восприятие композиции.