В этом разделе объясняется, почему школьникам важно понимать порядок выполнения учебного проекта и с какими затруднениями они могут столкнуться. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются предполагаемый продукт, аудитория и методы работы. Введение задает границы темы и показывает, по каким признакам будет оцениваться результат.

Раздел раскрывает, что понимается под проектной деятельностью и чем она отличается от выполнения обычного упражнения или подготовки доклада. Рассматриваются такие признаки, как наличие проблемы, заранее определенной цели, самостоятельного планирования, ограниченного срока и конкретного продукта. Эти понятия понадобятся для выбора подходящего формата учебного проекта.

В этом пункте рассматриваются распространенные виды проектов: исследовательские, информационные, творческие и практико-ориентированные. Для каждого вида описывается характерный результат и тип работы, например анализ данных или создание полезного материала. Сравнение помогает соотнести замысел участников с подходящим способом выполнения и формой представления продукта.

Раздел последовательно описывает путь от выбора проблемы и постановки цели до планирования, поиска информации, создания продукта, проверки результата и его презентации. Для каждого этапа объясняется, какое решение нужно принять и какой промежуточный результат получить. Такая схема помогает не пропустить важные действия и связать итоговый продукт с исходной задачей.

В этом разделе объясняется, как составить реалистичный план, назначить сроки, распределить обязанности и определить необходимые ресурсы. Отдельное внимание уделяется критериям оценки: соответствию продукта цели, точности сведений, понятности и качеству оформления. Критерии задаются до начала разработки, чтобы участники могли проверять ход работы и обоснованно улучшать результат.

Практическая часть начинается с составления краткого плана выбранного учебного проекта. В нем указываются проблема, цель, задачи, предполагаемый продукт, этапы и сроки. Участники проверяют, можно ли выполнить задуманное имеющимися средствами и достаточно ли конкретно описан результат, чтобы его можно было оценить по заранее установленным признакам.

В этом пункте на основе теоретических сведений создается памятка о последовательности проектной работы. В нее включаются краткие пояснения к этапам, рекомендации по поиску и проверке информации, а также подсказки по распределению обязанностей и оформлению результата. Текст проверяется на точность, понятность и практическую применимость для школьников.

Раздел посвящен проверке готовой памятки и примерного плана по установленным критериям. Участники исправляют неточности, проверяют логичность последовательности и готовят короткое представление результата для аудитории. В ходе выступления важно объяснить, как пользоваться материалом, привести пример и ответить на вопросы, опираясь на содержание проекта.

В заключении кратко соотносятся полученный продукт и первоначально поставленная цель. Указывается, какие задачи удалось выполнить, какие этапы проектной деятельности оказались необходимыми и как можно применить памятку при подготовке других учебных проектов. Также отмечаются ограничения предложенного материала и возможные направления его дальнейшего улучшения.

В этом разделе приводятся все использованные при подготовке сведения учебные, справочные и электронные источники. Записи оформляются единообразно и содержат данные, позволяющие найти материал: автора или название, сведения об издании либо адрес интернет-страницы. Для электронных ресурсов указывается дата обращения, а список сверяется с упоминаниями источников в тексте.