В этом пункте обозначаются тема и границы исследования, объясняется, почему изменения рынка труда важны для школьного профессионального самоопределения. Здесь формулируются проблема, цель, задачи и ожидаемый продукт, а также кратко указываются способы поиска и проверки информации, использованные при подготовке проекта.

Раздел раскрывает значения понятий «профессия», «специальность», «компетенция» и «рынок труда» на доступных примерах. Читатель узнает, чем должность отличается от профессиональной области, почему работодатели предъявляют требования к знаниям и навыкам и как соотносятся спрос на работников и предложение труда.

В этом разделе рассматриваются причины, из-за которых появляются новые виды работы и меняются привычные специальности: автоматизация, искусственный интеллект, развитие связи, демографические процессы и экологические задачи. Для каждого фактора приводятся примеры того, как он влияет на обязанности работников и требования к их подготовке.

Здесь профессии группируются по направлениям: цифровые технологии, медицина и биотехнологии, энергетика и экология, инженерия и образование. Для каждой сферы приводятся конкретные примеры специальностей и поясняется, какие задачи решают работники, чтобы перспективность не сводилась к списку громких названий.

Раздел сопоставляет требования к специалистам с возможными способами получить необходимые знания и опыт. В нём различаются общие навыки, применимые в разных областях, и профильные компетенции; также рассматриваются школьные предметы, курсы и дальнейшее обучение без обещания гарантированного трудоустройства.

В практической части описывается, как собирать и проверять информацию о выбранных специальностях. Участники сравнивают учебные и аналитические источники, выделяют обязанности, навыки и требования к подготовке, отмечают дату публикации и различают подтверждённые сведения и прогнозы.

В пункте представляются результаты сравнения нескольких профессий из разных отраслей по единым критериям: рабочие задачи, используемые технологии, необходимые компетенции и варианты обучения. Сопоставление помогает увидеть общие требования и различия между специальностями, не объявляя одну профессию подходящей для всех.

Здесь описывается практический результат проекта и принципы его оформления. Для каждой профессии в справочнике размещаются краткое описание задач, нужные знания и навыки, возможный образовательный маршрут и проверенные источники; материал структурируется так, чтобы школьнику было удобно сравнивать направления.

В заключении подводятся итоги исследования: перечисляются выявленные факторы изменения труда, обобщаются результаты сравнения специальностей и отмечаются компетенции, встречающиеся в нескольких направлениях. Также оценивается, удалось ли подготовить справочник и какие ограничения имеют использованные прогнозы и собранные сведения.

В этом разделе перечисляются все использованные материалы: учебные издания, публикации государственных и международных организаций, аналитические отчёты и справочные интернет-ресурсы. Для электронных источников указываются название организации, заголовок публикации, ссылка и дата обращения, чтобы читатель мог проверить сведения.