Во введении объясняется, почему сопоставление литературы и музыки помогает внимательнее воспринимать художественные произведения. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются выбранные примеры, методы анализа и предполагаемая аудитория итоговой презентации.

В этом разделе раскрывается значение понятия «музыкальная интерпретация» и описываются основные формы связи музыки с литературой: романс на стихи, песня, опера и вокальный цикл. Раздел задаёт термины, необходимые для дальнейшего анализа, и помогает отличать музыкальное переложение от самостоятельного исполнения текста.

Раздел посвящён тому, как мелодия, темп, ритм, динамика и сопровождение соотносятся с образами и интонацией литературного текста. На конкретных фрагментах объясняется, какие особенности можно услышать и сопоставить со словами, а также почему один музыкальный приём нельзя толковать без учёта содержания произведения.

Здесь рассматриваются различия между романсом, песней, оперой и вокальным циклом как формами обращения к литературным произведениям. Указывается, что в одних случаях сохраняются стихотворные строки, а в других меняются сюжет, последовательность событий или состав персонажей; это помогает подготовить точное сравнение.

В этом пункте анализируются музыкальные сочинения на стихи поэтов, например романсы на произведения Александра Пушкина или Михаила Лермонтова. Для каждого примера указываются авторы текста и музыки, особенности звучания и конкретные строки, которые позволяют сопоставить настроение стихотворения с музыкальным прочтением.

Раздел показывает, как литературный сюжет преобразуется в оперное произведение через либретто, вокальные партии и музыкальные характеристики персонажей. На примере оперы, созданной по литературному источнику, сравниваются ключевые события и объясняется, какие изменения помогают перенести повествование на сцену.

В практической части участники выбирают несколько пар «литературный текст — музыкальное произведение» и сопоставляют авторство, содержание, образы, настроение и выразительные средства. Наблюдения заносятся в таблицу и подтверждаются цитатами или аудиофрагментами, чтобы итоговые выводы опирались на конкретные примеры.

В этом пункте описывается создание итогового продукта: отбор проверенных сведений, кратких цитат, изображений и аудиофрагментов, а затем их размещение в презентации или электронном альбоме. Участники согласуют порядок материала, проверяют ссылки и готовят комментарии, которые объясняют связь звучания с литературным текстом.

В заключении кратко обобщаются результаты сопоставления и отмечается, какие музыкальные средства особенно заметно меняют восприятие литературного образа или сюжета. Здесь соотносятся полученные результаты с поставленными задачами, указываются ограничения анализа и формулируются выводы, подтверждённые рассмотренными примерами.

В список включаются издания литературных произведений, достоверные справочные материалы о писателях и композиторах, нотные или музыкальные источники и ссылки на использованные аудиозаписи. Для каждого электронного ресурса указываются название и дата обращения; сведения проверяются, чтобы аудитория могла самостоятельно найти и сверить примеры.