Во введении объясняется, почему образы пророка и поэта важны для понимания лирики Пушкина и Лермонтова. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются выбранные произведения и способы их анализа. Этот пункт задаёт границы исследования и поясняет, почему для сопоставления подходят именно стихотворения двух авторов.

В этом разделе раскрывается происхождение образа пророка в библейской традиции и его переход в русскую литературу. Особое внимание уделяется рассказу о пророке Исайе, мотиву очищения и призванию передавать людям высшую истину. Контекст нужен для понимания символов пушкинского стихотворения и отличия литературного образа от прямого пересказа библейского сюжета.

Раздел посвящён последовательности событий в стихотворении Пушкина: духовному кризису героя, вмешательству серафима и получению им новой миссии. Анализируются образы органов чувств, сердца и божественного слова, а также роль финального повеления. Это позволяет показать, как поэт соединяет физическое преображение героя с ответственностью за воздействие на людей.

В пункте рассматривается стихотворение Лермонтова как рассказ о последствиях пророческого служения. Анализируются речь героя о непонимании со стороны людей, мотив изгнания и образ пустыни. Сопоставление с пушкинским финалом помогает увидеть, как тема призвания сменяется темой конфликта пророка с обществом и одиночества.

Здесь сравниваются стихотворения Пушкина «Поэт» и Лермонтова «Поэт». Рассматриваются мотив пробуждения дара, образы орла и кинжала, а также различие между поэзией как внутренним призванием и поэзией, утратившей прежнюю общественную силу. Анализ расширяет тему пророка и показывает, как оба автора осмысляют назначение поэтического слова.

В этом разделе кратко обозначаются обстоятельства литературной эпохи, необходимые для корректного чтения стихотворений. Уточняются даты создания произведений и рассматривается, как представления о роли поэта соотносятся с первой половиной XIX века. Контекст не подменяет анализ текста, а помогает объяснить различия между авторскими интонациями и историческим взглядом на общественную миссию литературы.

Практическая часть строится на повторном чтении выбранных текстов и заполнении сравнительной таблицы. Для каждого произведения фиксируются образ лирического героя, его отношение к людям, ключевые символы, композиция и выразительные средства. Все наблюдения подтверждаются точными цитатами, чтобы итоговое сравнение опиралось на текст, а не на неподтверждённые впечатления.

В этом пункте оформляются результаты сопоставления Пушкина и Лермонтова в наглядном виде. Таблица позволяет кратко показать сходство темы поэтического призвания и различия в изображении служения, общественного признания и одиночества. По её материалам готовится устное сообщение, в котором каждый вывод подкрепляется цитатой и пояснением художественного образа.

В заключении подводятся итоги анализа и даётся ответ на вопрос о том, как раскрывается пророческая миссия поэта у двух авторов. Кратко обобщаются наблюдения о сходстве образов и различии авторских акцентов, а также оценивается, удалось ли выполнить поставленные задачи. Итоговые положения должны опираться на результаты текстового анализа и не вводить новые факты.

В список включаются проверенные издания стихотворений Пушкина и Лермонтова, школьный учебник и использованные справочные или литературоведческие источники. Для книг и статей указываются автор, название, место и год издания; для электронных публикаций — название ресурса и дата обращения. Список позволяет проверить цитаты, даты и сведения о библейских истоках образа пророка.