Во введении объясняется, почему рассказы о природе требуют не только чтения, но и внимательного наблюдения за деталями текста. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, указываются объект и предмет изучения, кратко описываются методы: чтение, подбор примеров и сопоставление литературных наблюдений со справочными сведениями.

В этом разделе приводятся основные сведения о жизни Н. И. Сладкова и его интересе к природе, а также рассматривается его место среди авторов детской литературы о животных. Биографические сведения связываются с тематикой произведений; факты отбираются по проверенным справочным источникам, без подмены анализа подробным жизнеописанием.

Раздел знакомит с «Лесной азбукой» как собранием текстов, раскрывающих лесной мир через животных, растения и природные явления. Уточняется, какие темы и типы наблюдений встречаются в выбранном издании, как короткая форма помогает сосредоточиться на конкретном событии и почему содержание книги связано с сезонной жизнью природы.

Здесь анализируются темы нескольких выбранных произведений: поведение зверей и птиц, поиск пищи, смена сезонов или взаимодействие живых организмов со средой. На примерах из текста показывается, как складывается образ животного и какую роль играют место действия, поступки персонажей и последовательность событий.

В разделе рассматриваются выразительные средства Сладкова: точные определения, звуковые детали, сравнения и образные описания. Учащиеся подбирают короткие примеры из рассказов и объясняют, какую картину природы они создают. Отдельно отмечается, как литературная выразительность сочетается с вниманием автора к реальным признакам и повадкам животных.

Практическая часть начинается с последовательного разбора нескольких рассказов по общему плану: тема, место и время действия, персонажи, ключевые события, природные детали и впечатление от финала. Для каждого наблюдения приводится подтверждение текстом, чтобы выводы опирались на произведение, а не только на личное мнение читателя.

В этом пункте отдельные сведения из рассказов сопоставляются с материалами детских энциклопедий, словарей или других надёжных источников. Учащиеся проверяют названия животных, особенности среды и повадки, различают наблюдаемый факт и художественное описание. Сопоставление помогает читать внимательно и корректно говорить о природе.

На основе анализа создаётся итоговый иллюстрированный материал для одноклассников: краткие карточки рассказов, цитаты, описания природных деталей и вопросы для обсуждения. В разделе объясняется, как отбирались произведения и изображения, как проверялись сведения и как оформление помогает читателю быстро ориентироваться в содержании.

В заключении подводятся итоги изучения рассказов и оценивается, удалось ли выполнить поставленные задачи. Кратко формулируется, какие особенности творчества Сладкова обнаружены, что показал анализ текстовых примеров и чем полезен созданный путеводитель для читателя. Новые факты, не рассмотренные в основной части, сюда не добавляются.

В этом разделе перечисляются использованное издание «Лесной азбуки», книги и справочники о Н. И. Сладкове, природоведческие источники для проверки сведений, а также электронные материалы, если они применялись. Для каждого источника указываются доступные библиографические данные; интернет-ресурсы приводятся с названием и датой обращения.