Во введении объясняется, почему разработка и введение в действие ФГОС нового поколения заслуживают внимания школьников и педагогов. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяются объект и предмет изучения, а также описываются методы работы с нормативными документами и примерами школьной практики.

В этом пункте раскрывается значение термина «федеральный государственный образовательный стандарт» и объясняется его место в российской системе образования. Рассматриваются законодательная основа стандартов, полномочия федеральных органов и связь ФГОС с образовательными программами, чтобы читатель понимал, какие документы задают обязательные требования.

Раздел описывает основные этапы появления и обновления ФГОС общего образования: переход от единых требований к результатам, содержанию программ и условиям обучения к современным редакциям стандартов. Отдельно обозначаются ключевые нормативные документы и причины пересмотра требований, без смешения дат утверждения стандартов для разных уровней образования.

В пункте разбираются три основных направления требований стандарта: структура образовательной программы, планируемые результаты и условия её реализации. На примерах поясняется, как требования соотносятся с учебным планом, предметными программами, воспитательной работой, кадровым обеспечением и материально-технической базой образовательной организации.

Здесь рассматривается общий порядок подготовки и принятия стандартов: формирование требований, экспертное и профессиональное обсуждение, нормативное утверждение и публикация документа. Пункт помогает различать разработку федерального стандарта и последующую работу школы над собственной образовательной программой, которая должна соответствовать утверждённым требованиям.

Раздел посвящён действиям школы при переходе на требования нового стандарта: анализу действующих программ, подготовке изменений, обеспечению учебными материалами и методической поддержке педагогов. Также описываются участники процесса и необходимость согласованной работы администрации, учителей, учеников и родителей при организации обучения.

В практической части предлагается сопоставить положения ФГОС с доступными школьными документами, например основной образовательной программой, учебным планом или рабочей программой предмета. Анализ проводится по заранее выбранным критериям и показывает, как федеральные требования отражаются в планировании учебного процесса конкретной образовательной организации.

На основе теоретического анализа и изученных примеров создаётся наглядная схема последовательных действий по введению требований ФГОС. В пункте указываются этапы, ответственные участники, необходимые ресурсы и способы информирования школьного сообщества; рекомендации должны быть реалистичными и не подменять официальные нормативные документы.

В заключении кратко сопоставляются поставленные задачи и полученные результаты, обобщаются сведения о правовых основах, содержании и порядке введения ФГОС. Отдельно оценивается, удалось ли подготовить понятный информационный продукт и какие ограничения имел практический анализ, например доступность школьных документов или объём времени.

В список включаются использованные нормативные документы, официальные материалы федеральных органов в сфере образования и проверенные учебные или справочные источники. Для каждого источника указываются автор или организация, название, дата публикации либо принятия документа и ссылка на официальный ресурс, если материал изучался в интернете.