В данном разделе представлено обоснование актуальности исследования, формулировка проблемы, цели и задач проекта, а также описание объекта и предмета исследования. Определяются основные понятия, используемые в работе, и указывается теоретическая значимость исследования. Рассматривается состояние изученности проблемы в отечественной и зарубежной литературе.

В этом разделе рассматриваются теоретические аспекты формирования функциональной грамотности, ее структура и компоненты. Анализируются различные подходы к определению функциональной грамотности и ее роли в современном образовании. Определяется место читательской грамотности в структуре функциональной грамотности.

В данном разделе рассматриваются теоретические основы читательской грамотности, ее виды и уровни. Анализируются основные компоненты читательской грамотности, такие как понимание прочитанного, анализ текста, критическое мышление и умение использовать информацию. Рассматриваются международные исследования в области читательской грамотности (PISA, PIRLS).

В этом разделе анализируются современные методики обучения чтению на английском языке, их преимущества и недостатки. Рассматриваются коммуникативные, аутентичные и интенсивные методики. Оценивается их эффективность в формировании читательской грамотности у учащихся.

В данном разделе описываются методы и инструменты диагностики уровня читательской грамотности учащихся на уроках английского языка. Рассматриваются различные тесты и задания, направленные на оценку понимания прочитанного, анализа текста и критического мышления. Обосновывается выбор методов диагностики, используемых в проекте.

В этом разделе описывается разработанная методическая система развития читательской грамотности на уроках английского языка, включающая дидактические материалы, упражнения и задания. Указываются цели и задачи каждого этапа работы. Представляется примерный план уроков, направленных на развитие читательской грамотности.

В данном разделе описывается процесс апробации разработанной методической системы в условиях образовательного процесса. Указываются количество участников эксперимента, этапы проведения апробации и методы сбора данных. Описываются особенности организации уроков и взаимодействия с учащимися.

В этом разделе представлен анализ результатов апробации разработанной методической системы, включая статистические данные и качественные оценки. Оценивается эффективность разработанной системы в формировании читательской грамотности у учащихся. Выявляются сильные и слабые стороны разработанной методики.

В данном разделе представлены рекомендации по совершенствованию разработанной методической системы на основе результатов апробации и анализа полученных данных. Предлагаются конкретные меры по улучшению дидактических материалов, упражнений и заданий. Определяются перспективы дальнейшего развития исследования в данной области.

В заключении подводятся итоги проведенного исследования, формулируются основные выводы и обобщения. Оценивается достижение поставленной цели и решение задач проекта. Подчеркивается практическая значимость разработанной методической системы.

В данном разделе представлен перечень использованной литературы, включающий научные статьи, монографии, учебники, методические пособия и интернет-ресурсы. Список оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.