В данном разделе обосновывается актуальность исследования, формулируется проблема, определяется цель и задачи проекта, а также указывается объект и предмет исследования. Представляется обзор существующей научной литературы по теме функциональной грамотности и использованию цифровых технологий в образовании. Обосновывается выбор методов исследования (теоретические - анализ литературы, синтез, обобщение; эмпирические - наблюдение, анкетирование, эксперимент).

В этом разделе рассматриваются понятия и компоненты функциональной грамотности, ее значение для успешной социализации и профессиональной деятельности. Анализируются различные подходы к определению и измерению функциональной грамотности, а также рассматриваются международные исследования в данной области. Проводится анализ нормативных документов, определяющих требования к уровню функциональной грамотности выпускников начальной школы.

В данном разделе анализируется опыт использования цифровых технологий в начальном образовании, рассматриваются различные виды цифровых образовательных ресурсов и их возможности для формирования функциональной грамотности. Оценивается эффективность использования цифровых инструментов для развития различных видов грамотности (чтение, письмо, математическая грамотность, решение проблем).

В этом разделе описывается разработанная методическая система формирования функциональной грамотности с использованием цифровых образовательных ресурсов. Представляются конкретные примеры использования цифровых инструментов для развития различных компонентов функциональной грамотности. Описываются этапы реализации методической системы, а также критерии и методы оценки ее эффективности.

В данном разделе описывается процедура проведения экспериментальной работы, включающая в себя определение контрольной и экспериментальной групп, выбор критериев оценки эффективности, проведение диагностических мероприятий и анализ полученных данных. Описываются методы обеспечения валидности и надежности результатов исследования.

Представляются результаты экспериментальной работы, включающие в себя анализ данных, полученных в ходе диагностических мероприятий. Проводится сравнение уровня функциональной грамотности учащихся в контрольной и экспериментальной группах. Интерпретируются полученные данные и формулируются выводы об эффективности разработанной методической системы.

В этом разделе происходит сопоставление полученных результатов с данными, представленными в научной литературе. Анализируются причины выявленных закономерностей и объясняются возможные ограничения исследования. Обсуждаются перспективы дальнейших исследований в данной области.

В данном разделе представлены практические рекомендации для учителей начальной школы по использованию разработанной методической системы формирования функциональной грамотности с использованием цифровых технологий. Предлагаются конкретные примеры урочных мероприятий и внеурочной деятельности, направленных на развитие ключевых компетенций учащихся.

В этом разделе описываются направления дальнейших исследований, которые могут быть проведены в области формирования функциональной грамотности с использованием цифровых технологий. Определяются актуальные проблемы и задачи, требующие дальнейшего изучения и решения.

В данном разделе приводится полный список использованной научной литературы, включающий в себя монографии, статьи, учебники, методические пособия и электронные ресурсы. Список литературы оформляется в соответствии с требованиями ГОСТ.