Введение в исследование, обоснование актуальности выбранной темы, формулировка цели и задач, определение объекта и предмета исследования. Обзор методологической базы и теоретической значимости работы. Краткий обзор структуры исследования и ключевых этапов. Важность изучения грамматики для эффективной коммуникации и успешного овладения языком на продвинутом уровне. Определение уровня B1 и его требований к грамматической компетенции. Обозначение целевой аудитории и ее потребностей в совершенствовании грамматических навыков в устной речи.

Детальный анализ грамматических структур, характерных для уровня B1, таких как времена глаголов, модальные глаголы, условные предложения, косвенная речь, согласование времен и другие. Обзор существующих подходов к преподаванию грамматики и их эффективности. Анализ принципов коммуникативной методики и ее применения в обучении грамматике. Рассмотрение роли грамматики в устной речи и ее взаимодействие с другими языковыми навыками, такими как произношение и лексика. Обзор типичных ошибок, допускаемых учащимися уровня B1, и анализ причин их возникновения.

Критический анализ популярных учебников и пособий по английскому языку для уровня B1 с точки зрения их соответствия требованиям грамматической компетенции. Оценка структуры, организации материала и эффективности используемых упражнений. Анализ различных методик преподавания грамматики: традиционных, коммуникативных, интерактивных и их применение в обучении устной речи. Выявление сильных и слабых сторон каждой методики и их соответствие потребностям учащихся уровня B1. Рассмотрение роли современных технологий в преподавании грамматики, таких как онлайн-платформы, приложения и интерактивные ресурсы.

Описание процесса разработки практических заданий и упражнений, направленных на развитие грамматических навыков устной речи. Учет принципов коммуникативного подхода и ориентация на реальные ситуации общения. Типы упражнений: ролевые игры, диалоги, монологи, презентации, дебаты, работа с текстами и аудиоматериалами. Критерии отбора и разработки упражнений: соответствие уровню B1, разнообразие, мотивация учащихся, учет индивидуальных особенностей. Описание методик проведения упражнений и обратной связи. Примеры разработанных упражнений с подробным описанием.

Описание этапов организации и проведения экспериментального обучения: выбор участников, формирование групп, разработка учебного плана. Проведение вводного тестирования для определения исходного уровня грамматической грамотности. Проведение занятий с использованием разработанных практических заданий и упражнений. Использование различных форм работы: индивидуальная, парная, групповая. Мониторинг прогресса учащихся, организация промежуточного и итогового тестирования. Сбор данных, наблюдение за процессом обучения, анализ трудностей, с которыми сталкиваются учащиеся.

Анализ данных, полученных в ходе экспериментального обучения, в том числе, результаты тестирования, наблюдений и опросов. Сравнение результатов в контрольной и экспериментальной группах. Выявление статистически значимых изменений в уровне грамматической грамотности у учащихся. Анализ типичных ошибок, допускаемых учащимися, и выявление причин их возникновения. Оценка эффективности разработанных методик и практических заданий. Формулировка выводов на основе полученных результатов. Обсуждение трудностей и ограничений исследования.

Описание структуры и содержания учебно-методического комплекса (УМК), разработанного на основе результатов исследования. Включение практических материалов, упражнений и рекомендаций для самостоятельной работы. Разработка методических рекомендаций для преподавателей по использованию УМК. Примеры заданий, тестов, игр, а также ресурсов для самостоятельного изучения. Учет принципов дифференцированного обучения и предоставления учащимся возможности выбора заданий с учетом их интересов и уровня подготовки. Описание способов оценки и самооценки учащихся.

Разработка рекомендаций для преподавателей по эффективному обучению грамматике на уровне B1, основанных на результатах исследования. Рекомендации по выбору и адаптации учебных материалов, использованию различных методик и технологий, организации учебного процесса. Разработка рекомендаций для учащихся по самостоятельной работе над грамматикой, включая стратегии изучения, эффективные способы практики и самоконтроля. Предоставление советов по преодолению трудностей и повышению мотивации к изучению грамматики. Разработка инструментов для самооценки и мониторинга прогресса в обучении.

Обобщение основных результатов исследования и формулировка выводов. Оценка достигнутых целей и задач исследования. Обсуждение вклада исследования в развитие методики преподавания английского языка на уровне B1. Определение перспектив дальнейших исследований и направлений работы. Рекомендации по внедрению результатов исследования в образовательный процесс. Подчеркивание практической значимости работы и ее вклада в повышение качества преподавания и обучения английскому языку.

Список использованных источников: научные статьи, учебники, методические пособия, онлайн-ресурсы. Форматирование списка в соответствии с требованиями к оформлению научных работ. Указание полных выходных данных каждого источника (автор, название, издательство, год издания, страницы, URL). Систематизация источников по категориям (книги, статьи, онлайн-ресурсы). Использование принятых стандартов цитирования и библиографического описания. Проверка соответствия ссылок и цитат представленным источникам.