Раздел объясняет, почему языковой выбор может служить показателем личности и социальной среды. В нём формулируются проблема, цель, задачи и методы проекта, уточняется значение терминов «речевой портрет», «жаргон» и «вульгаризм». Также обозначаются источники примеров и критерии анализа: значение слова, его стилистическая окраска, адресат, ситуация и коммуникативная функция.

В пункте рассматривается понятие речевого портрета как совокупности индивидуальных языковых особенностей говорящего. Описывается, как словарный запас, произношение, интонация, грамматические привычки, тематика и стиль общения связаны с возрастом, образованием, профессией, интересами и культурной средой. Приводятся примеры нейтральной и маркированной речи.

Раздел раскрывает сходства и различия между жаргоном, сленгом и просторечием. Объясняется, что жаргон обычно связан с определённой группой или деятельностью, сленг отличается неофициальностью и подвижностью, а просторечие связано со сниженной разговорной формой, не соответствующей литературной норме. Рассматриваются социальные и профессиональные разновидности.

Здесь определяется понятие вульгаризма и описываются его основные признаки: грубость, сниженная оценка, эмоциональная резкость и нарушение норм речевого этикета. Поясняется отличие вульгарной лексики от любого разговорного слова, анализируется зависимость уместности от адресата, обстановки, цели высказывания и отношений между собеседниками.

Пункт посвящён тому, какие задачи выполняют жаргонные и вульгарные элементы. Они могут обозначать принадлежность к группе, сокращать профессиональное общение, передавать эмоции, создавать иронию, усиливать оценку или характеризовать персонажа. Отдельно рассматривается разница между намеренным выразительным употреблением и случайным нарушением речевой нормы.

В разделе устанавливаются критерии грамотного выбора слова в официальной, учебной, бытовой, художественной и цифровой коммуникации. Рассматривается влияние адресата, жанра, цели и контекста. Объясняется, почему допустимость выражения нельзя оценивать только по его словарной форме, и предлагаются нейтральные замены для ситуаций, где грубая или групповая лексика нежелательна.

Практическая часть включает подбор и классификацию примеров из художественных произведений, социальных сетей, видеоблогов и повседневных диалогов. Для каждого слова определяется значение, источник, тип лексики, эмоциональная окраска и предполагаемый речевой портрет говорящего. Результаты оформляются в таблицу, а спорные случаи проверяются по толковым и стилистическим словарям.

В пункте создаётся практическая памятка, которая помогает распознавать жаргон и вульгаризмы и выбирать подходящую замену. В неё включаются вопросы для самопроверки: кто адресат, какова цель сообщения, поймут ли слово все участники и не звучит ли оно оскорбительно. Материал адаптируется для школьной презентации и цифровой переписки.

В заключении обобщаются результаты анализа и показывается, каким образом лексика отражает возраст, интересы, профессию, социальную среду и эмоциональное состояние человека. Формулируется различие между жаргоном как групповым средством общения и вульгаризмом как грубой сниженной лексикой. Также подчёркивается необходимость учитывать ситуацию и соблюдать речевой этикет.

В списке приводятся использованные учебники русского языка, словари, справочники по культуре речи и проверенные электронные ресурсы. Источники оформляются единообразно: указываются автор, название, место и год издания либо название сайта и дата обращения. Отдельно фиксируются художественные произведения и медиаматериалы, из которых взяты языковые примеры.