Во введении обозначается тема реферата и объясняется, почему важно различать лирику как литературный род и лиричность как свойство художественного текста. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, называются источники и кратко описывается, как теоретические понятия будут проверяться на примерах произведений.

В этом разделе раскрывается значение термина «лирика» и описываются её характерные особенности: сосредоточенность на переживании, особая организация речи и выразительная роль художественной формы. Также кратко сопоставляются лирика, эпос и драма, чтобы показать различия между основными способами изображения человека и событий.

Раздел посвящён тому, кто говорит в лирическом произведении и как читатель восстанавливает его образ по тексту. Объясняется различие между автором, лирическим субъектом и персонажем, а также показывается, почему нельзя автоматически считать переживания говорящего прямым свидетельством биографии поэта.

Здесь рассматриваются художественные и языковые средства, которые помогают передать настроение и развитие переживания: интонация, ритм, метафоры, повторы, звукопись и выразительные детали. Для каждого средства подбирается краткий пример, а его роль объясняется с учётом контекста, а не только по названию приёма.

В этом пункте уточняется, как лирическое начало соотносится с литературными родами и жанрами. Рассматриваются стихотворение и песенная форма, а также проявления лиричности в прозе и драме. Это помогает отличать жанровую принадлежность произведения от его эмоционального тона и способа выражения авторского отношения.

Практическая часть строится на последовательном чтении выбранного стихотворения: определяется ситуация речи, устанавливается образ говорящего, отмечаются ключевые образы и особенности композиции. Затем наблюдения подтверждаются цитатами, а роль ритма, интонации и языковых средств связывается с общим смыслом текста.

В разделе сравниваются два лирических произведения по выбранным основаниям: теме, образу говорящего, настроению, композиции и использованным выразительным средствам. Сопоставление позволяет увидеть, как разные авторы раскрывают близкий мотив, и учит формулировать сходства и различия, опираясь на текстовые примеры.

Этот практический пункт содержит краткий алгоритм чтения лирического произведения и вопросы, которые помогают не подменять анализ пересказом впечатлений. Памятка предлагает определить говорящего и ситуацию речи, проследить движение переживания, найти значимые образы и объяснить, как конкретные средства поддерживают смысл и настроение.

В заключении соотносятся полученные результаты с поставленной целью и кратко формулируются основные положения о лирике и лиричности. Подводится итог анализа произведений, отмечаются наиболее наглядные примеры и объясняется, какие приёмы помогают распознавать эмоциональную организацию текста без смешения автора и лирического героя.

В список включаются использованные учебники, словари и справочные издания по литературоведению, а также сборники или проверенные публикации текстов анализируемых произведений. Для каждого источника указываются необходимые библиографические сведения; электронные материалы приводятся с названием ресурса и датой обращения, чтобы читатель мог проверить факты.