Во введении обозначаются тема проекта, её связь с историей Французской революции и искусством конца XVIII века. Здесь объясняется, почему картины Давида важно рассматривать не только как произведения живописи, но и как отклик на политические перемены. Также формулируются проблема, цель, задачи и кратко описываются выбранные источники и методы анализа.

Пункт знакомит с основными признаками классицизма: обращением к античности, ясной композицией, сдержанностью и подчёркиванием нравственного поступка. Затем кратко описываются политические перемены во Франции накануне революции и в первые годы республики. Этот контекст необходим, чтобы понимать, почему античные сюжеты стали восприниматься как высказывания о современной гражданской жизни.

Здесь рассматриваются важные этапы биографии художника: обучение в Италии, получение Римской премии, участие в художественной жизни Парижа и деятельность во время революции. Отдельное внимание уделяется тому, как его политические взгляды и положение менялись в разные периоды. Биографические сведения помогут связать произведения Давида с обстоятельствами их создания, не сводя анализ картин только к его личной жизни.

В разделе разбираются приёмы, которые помогают узнавать классицистическую живопись Давида: чёткое построение пространства, организованные группы фигур, выразительные жесты и внимание к античным образцам. Объясняется, как эти приёмы направляют взгляд зрителя и помогают подчеркнуть моральный выбор персонажей. Понятия будут применяться к конкретным картинам, а не рассматриваться отвлечённо.

В теоретической части сопоставляются два известных произведения, созданных в разные исторические обстоятельства. Для каждой картины рассматриваются сюжет, композиция, позы и жесты персонажей, а также возможный смысл деталей. Сравнение позволит увидеть, как Давид обращался к античной истории в одном случае и к современному политическому событию — в другом, сохраняя выразительный язык классицизма.

Практическая часть начинается с отбора репродукций, биографических сведений и данных о времени создания произведений. Для проверки используются музейные каталоги, учебные издания и надёжные справочные источники; сведения из разных материалов сопоставляются. На этом этапе важно записать названия картин, даты и происхождение изображений, чтобы презентация опиралась на точные данные и корректно оформленные источники.

На этом этапе участники применяют выбранный план анализа к двум или нескольким произведениям Давида. Они фиксируют расположение фигур, особенности композиции, характер жестов и связь сюжета с эпохой, а затем сравнивают результаты. Практическое сопоставление помогает аргументированно объяснить, как сходные классицистические приёмы приобретают разный смысл в зависимости от изображённого события.

В пункте описывается подготовка итогового продукта: отбор главных тезисов, размещение репродукций и кратких пояснений, создание последовательности слайдов. Каждый вывод должен подтверждаться видимыми деталями картины или проверенным историческим фактом. Также проверяются читаемость текста, подписи к изображениям, указание источников и логичность перехода от исторического контекста к анализу художественных решений.

В заключении кратко сопоставляются полученные результаты с целью и задачами проекта. Формулируется, какие особенности классицизма обнаружены в произведениях Давида и как связь с революционными событиями меняла смысл его картин. Здесь также отмечаются ограничения проведённого анализа и объясняется, какие выводы можно сделать на основе рассмотренных примеров, не распространяя их без доказательств на всё искусство эпохи.

В список включаются учебники, справочные издания, музейные каталоги и электронные ресурсы, использованные при подготовке проекта. Для книг указываются автор, название, место и год издания; для интернет-материалов — название страницы, организация и дата обращения. Отдельно фиксируются источники репродукций, чтобы читатель мог проверить сведения о картинах и найти изображения в музейных коллекциях.