В разделе объясняется, почему искусство периода Великой Отечественной войны необходимо рассматривать вместе с историей общества и повседневной жизнью людей. Формулируются проблема, цель, задачи и методы проекта, обозначаются основные виды искусства, которые будут изучены. Также кратко характеризуются источники: произведения, архивные материалы, воспоминания, учебная и научно-популярная литература.

Пункт посвящён условиям, в которых создавались и распространялись художественные произведения военного времени. Рассматриваются мобилизация культуры, эвакуация театров и киностудий, работа фронтовых корреспондентов, цензура и значение радио. Отдельно показывается различие между культурной жизнью фронта, тыла, блокадного города и освобождённых территорий.

В разделе анализируется литература как средство осмысления фронтового опыта и личных переживаний. Рассматриваются стихотворения Константина Симонова, Александра Твардовского и Ольги Берггольц, проза Бориса Полевого и других авторов. Внимание уделяется темам героизма, ответственности, ожидания, потерь, товарищества и связи фронта с мирной жизнью.

Пункт раскрывает значение профессиональной и массовой музыки в годы войны. Объясняется, почему песни становились понятными и запоминающимися символами времени, как они звучали по радио, на фронте и в госпиталях. Анализируются «Священная война», «Катюша», «Тёмная ночь» и Седьмая симфония Дмитрия Шостаковича.

Раздел показывает, как сценическое искусство и кинематограф работали в условиях военного времени. Рассматриваются фронтовые концертные бригады, деятельность эвакуированных театров, документальная хроника и художественные фильмы. Анализируется сочетание информационной, воспитательной и эмоциональной функций кино и театра, а также их влияние на зрителей.

В пункте рассматриваются произведения художников, создававших плакаты, фронтовые зарисовки и тематические картины. Объясняется, как композиция, цвет, символы и краткий текст помогали быстро передать зрителю идею сопротивления и ответственности. На конкретных примерах раскрываются особенности творчества Ираклия Тоидзе, Александра Дейнеки и Кукрыниксов.

Раздел связывает произведения военных лет с современным восприятием истории. Рассматривается, какие образы войны закрепились в культуре, почему одни произведения стали символами эпохи и как меняется их интерпретация со временем. Особое внимание уделяется ответственности зрителя: необходимо отличать художественный образ от документа, но учитывать ценность личного и коллективного опыта.

В практической части описывается создание электронной выставки, объединяющей тексты, изображения, музыкальные фрагменты и сведения о деятелях культуры. Материалы распределяются по видам искусства и снабжаются краткими комментариями, датами и ссылками на источники. Отдельно приводятся критерии отбора: историческая достоверность, выразительность, доступность для школьной аудитории и отсутствие повторов.

В заключении обобщаются результаты изучения литературы, музыки, театра, кино, живописи и плаката военных лет. Формулируется ответ на главный вопрос о роли искусства в поддержке общества, мобилизации людей и сохранении памяти о войне. Также оценивается созданный продукт и отмечается, какие материалы могут быть использованы на уроках истории, литературы и классных мероприятиях.

В разделе приводятся учебники, монографии, статьи, музейные каталоги, электронные архивы и официальные интернет-ресурсы, использованные при подготовке проекта. Источники оформляются единообразно и располагаются в понятном порядке. Для изображений, музыкальных записей и видеоматериалов указываются автор, название, дата создания или публикации и ссылка на ресурс.