В этом пункте объясняется, почему чтение и книги остаются частью жизни современных детей при большом выборе цифровых развлечений. Здесь обозначаются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, а также формулируются вопросы, на которые предстоит ответить. Отдельно указываются объект изучения, методы сбора информации и предполагаемый практический результат.

Пункт знакомит с понятиями книги, чтения и читательского интереса, необходимыми для понимания темы. Рассматриваются различия между художественной и познавательной литературой, а также основные жанры, с которыми может встретиться школьник. Такое объяснение задает основу для последующего обсуждения того, какие книги выбирают дети и почему.

Здесь описываются механизмы, через которые чтение может обогащать словарный запас и знакомить ребенка с различными речевыми конструкциями. Также рассматривается, как понимание сюжета требует следить за последовательностью событий и связывать детали текста. Важно отделять такие возможные эффекты от обещаний, будто одна книга автоматически развивает все способности.

В этом пункте сравниваются бумажные издания и электронные форматы с точки зрения доступности и удобства для юного читателя. Рассматриваются особенности поиска текста, изменения размера шрифта и хранения книг на устройстве, а также необходимость экрана и заряда батареи. Сравнение помогает показать, что выбор формата зависит от потребностей и ситуации.

Пункт посвящен тому, что может привлекать ребенка в книге: тема, жанр, персонажи, рекомендации знакомых или удобный формат. Одновременно рассматриваются возможные препятствия, например сложный текст, нехватка свободного времени или отсутствие подходящих произведений. Эти предположения будут уточняться с помощью опроса, а не выдаваться за универсальные причины.

Здесь описывается подготовка практического исследования: выбор участников, составление короткой анкеты и порядок сбора ответов. Вопросы формулируются нейтрально, чтобы не подталкивать школьников к желаемому варианту. Участие не требует указывать личные данные; заранее определяется, как будут подсчитаны ответы и представлены результаты.

В этом разделе приводятся ответы участников в обобщенном виде и показывается, какие книги, жанры и форматы они предпочитают. Данные можно представить в таблице или диаграмме, указав число опрошенных и способ подсчета. Анализ должен опираться на полученные ответы, учитывать ограничения небольшой выборки и не распространять выводы на всех детей.

Пункт описывает практический продукт проекта — памятку для школьников. В нее включаются способы подобрать произведение по интересам, оценить понятность текста и попробовать новый жанр, а также идеи для удобного времени чтения. Рекомендации должны быть короткими, доступными и не превращаться в требование читать одну и ту же книгу или соблюдать одинаковый для всех график.

В заключении кратко сопоставляются поставленные задачи с результатами изучения источников и опроса. Формулируется, что удалось узнать о книгах, форматах и читательских предпочтениях именно опрошенных школьников. Также оценивается, насколько созданная памятка отвечает практической задаче, и отмечаются ограничения исследования, например размер и состав группы участников.

В этом пункте перечисляются использованные книги, справочные издания и электронные источники, из которых взяты сведения о чтении, детской литературе и ее авторах. Для каждого материала указываются необходимые библиографические данные, а для интернет-страниц — название ресурса, адрес и дата обращения. Список позволяет проверить факты и при необходимости найти первоисточники.