Во введении обозначается тема проекта — роль русских лингвистов в развитии синтаксиса — и объясняется, почему история грамматических понятий важна для понимания школьного курса русского языка. Здесь формулируются проблема, цель и задачи, определяются границы исследования и кратко описывается способ работы с научными и справочными источниками.

В этом пункте раскрывается предмет синтаксиса: способы соединения слов, устройство словосочетаний и предложений, а также синтаксические связи. Поясняются основные термины, необходимые для дальнейшего разговора о трудах учёных. Краткое определение понятий поможет сопоставлять разные научные подходы без смешения синтаксиса с морфологией.

Раздел описывает ранний этап научного изучения русского языка и место трудов Михаила Ломоносова в формировании грамматической традиции. Рассматривается значение «Российской грамматики» 1755 года и то, как систематизация языковых форм создала основу для дальнейшего развития научных представлений о строении предложения.

В пункте рассматривается вклад Фёдора Буслаева в историческое изучение грамматики и русского синтаксиса. На примере его «Опыта исторической грамматики русского языка» объясняется, почему грамматические явления следует исследовать не только как систему настоящего времени, но и в связи с изменением языка и письменными памятниками.

Раздел знакомит с научными направлениями Потебни и Фортунатова и показывает разнообразие подходов к языку в XIX и начале XX века. Учитываются исследования Потебни о связи языка и мышления и работа Московской лингвистической школы, основанной Фортунатовым. Основные положения излагаются в объёме, необходимом для темы синтаксиса.

Здесь анализируется вклад Алексея Шахматова в изучение русского предложения. Рассматриваются его внимание к строению простых и сложных конструкций и значение труда «Синтаксис русского языка», опубликованного в 1925 году. Пункт помогает показать, как исследовательское описание предложения стало основой для дальнейших синтаксических исследований.

Пункт посвящён трудам Виктора Виноградова и его участию в систематическом описании грамматики русского языка. Рассматривается значение академической грамматики середины XX века и подхода, при котором синтаксические явления описываются как части взаимосвязанной языковой системы. Это позволяет обозначить переход от отдельных исследований к обобщающим грамматическим трудам.

В практической части сведения об учёных сводятся в хронологическую таблицу или презентацию. Для каждого лингвиста указываются период деятельности, ключевой труд, изучаемая сторона синтаксиса и конкретный результат. Сопоставление помогает увидеть преемственность научных идей, отличия исторического и системного подходов и связь исследований с современными школьными понятиями.

В заключении кратко обобщаются результаты сопоставления трудов русских лингвистов и даётся ответ на поставленные во введении вопросы. Отмечается, какие идеи учёных помогают объяснять современное устройство синтаксиса и какие понятия особенно заметны в школьном разборе предложения. Также оценивается, достигнута ли цель и насколько пригоден созданный продукт для учебного использования.

В список включаются использованные учебники, научные и справочные издания, а также надёжные электронные библиотечные ресурсы. Для каждого источника указываются автор, название и выходные данные; для интернет-материалов — название ресурса и дата обращения. Список позволяет проверить даты, названия трудов и основные положения, приведённые в проекте.