Во введении объясняется, почему вопрос о роли женщины связан с правами человека, образованием, трудом и повседневной жизнью. Здесь формулируются проблема, цель и задачи, определяются объект и предмет исследования, а также описываются методы: анализ источников и школьный опрос. Этот пункт задаёт границы темы и показывает, какие сведения понадобятся для подготовки проекта.

В теоретическом пункте раскрываются понятия «гендерное равенство», «социальная роль» и «дискриминация». Объясняется, чем равенство прав отличается от полного сходства жизненных выборов, и рассматривается влияние общественных ожиданий на решения человека. Раздел нужен для того, чтобы участники проекта одинаково понимали основные термины и могли обсуждать тему без подмены понятий.

Раздел посвящён правовым гарантиям равенства в России и международным документам, связанным с защитой прав женщин. В нём анализируются положения Конституции РФ и нормы трудового законодательства, а также объясняется, как закон устанавливает запрет дискриминации. Отдельно отмечается, что наличие правовой нормы и её практическое исполнение — связанные, но не тождественные вопросы.

В этом пункте рассматривается присутствие женщин в образовательной, научной и профессиональной сферах. Приводятся конкретные примеры достижений и объясняется, какие условия помогают человеку получать образование, строить карьеру и участвовать в исследовательской работе. Раздел показывает разнообразие профессиональных траекторий и помогает не сводить роль женщины к одной сфере или функции.

Теоретическая часть описывает участие женщин в общественной жизни и семейных отношениях, а также обсуждает препятствия, которые могут ограничивать возможности. Среди рассматриваемых факторов — стереотипы, распределение обязанностей по уходу, условия труда и доступ к руководящим позициям. Каждый фактор предлагается анализировать на конкретных примерах, не делая обобщений обо всех женщинах и мужчинах.

Практическая часть начинается с подготовки анонимной анкеты о представлениях школьников относительно равных возможностей и профессиональных ролей. Здесь описываются выбор участников, добровольность ответов, формулировки вопросов и порядок сбора данных. Важно не включать вопросы, раскрывающие личную информацию, и не предлагать респондентам социально желаемый ответ.

В пункте приводятся подсчитанные ответы участников и способ их представления: например, в таблице или диаграмме с указанием общего числа респондентов. Результаты сопоставляются с темой проекта, но не выдаются за мнение всех школьников или населения. Обсуждаются ограничения опроса, возможные причины ответов и то, какие выводы данные действительно позволяют сделать.

Практический результат оформляется в виде презентации и краткой памятки для школьной аудитории. В материалы включаются проверенные правовые сведения, примеры участия женщин в разных сферах и результаты опроса с пояснением ограничений. Особое внимание уделяется понятному языку, корректным формулировкам, читаемому оформлению и указанию источников фактов и иллюстраций.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с поставленной целью и задачами проекта. Формулируются выводы о правовых принципах равенства, разнообразии ролей женщин и факторах, влияющих на реальные возможности. Отдельно оценивается, что показал школьный опрос и какие ограничения не позволяют переносить его результаты на более широкую аудиторию.

В список включаются использованные учебные издания, нормативные документы и материалы официальных организаций. Для интернет-источников указываются название страницы, организация или автор, адрес и дата обращения; для книг — автор, название, место и год издания. Перечень позволяет читателю проверить факты и проследить, на каких источниках основаны теоретические сведения и практические материалы.