Во введении объясняется, почему литературные произведения становятся источником образов для художников и чем интересно сопоставление текста с изображением. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяются объект и предмет исследования, а также обозначаются методы: поиск источников, сравнение иллюстраций и анализ художественных деталей.

В разделе рассматривается, как сюжеты, герои и идеи литературных произведений переходят в живопись и графику. Участники знакомятся с понятиями «иллюстрация», «интерпретация» и «литературный сюжет», а также прослеживают, как менялись задачи книжного изображения и его связь с текстом в разные периоды.

Раздел знакомит с особенностями книжной графики, живописных произведений и отдельных графических листов. Анализируются композиция, линия, штрих, цвет, свет и формат изображения; объясняется, как эти средства помогают передать настроение сцены, характер героя и отношение художника к литературному материалу.

В этом пункте собираются примеры визуальных обращений к произведениям Пушкина, Гоголя, Лермонтова и других авторов русской классики. Для каждого примера указываются литературный источник и художник, а также проверяемые сведения о создании изображения, чтобы показать разнообразие авторских прочтений и художественных подходов.

Раздел посвящён сопоставлению конкретного литературного эпизода с одной или несколькими его визуальными версиями. Участники отмечают, какие детали текста сохранены, что художник изменил или подчеркнул, какой момент выбрал для изображения и как композиция, цвет либо линия влияют на восприятие героев и событий.

В практической части выбираются произведения русской классики и связанные с ними живописные или графические работы. Для каждого изображения проверяются название, авторство и источник публикации; отбираются только материалы, которые можно надёжно соотнести с текстом и использовать для дальнейшего сравнительного анализа.

На этом этапе участники готовят комментарии к отобранным изображениям, опираясь на текст произведения и сведения о художнике. Они описывают художественные средства, объясняют выбор изображённой сцены и формулируют, чем конкретная интерпретация отличается от других вариантов, избегая неподтверждённых биографических и исторических утверждений.

В разделе описывается подготовка итогового продукта: последовательность примеров, подбор репродукций, краткие подписи и аналитические комментарии. Особое внимание уделяется удобству восприятия, точности цитат и указанию источников изображений; структура должна помогать читателю сравнивать литературный текст с работой художника.

В заключении подводятся итоги исследования и соотносятся полученные результаты с поставленной целью и задачами. Участники кратко формулируют, какие приёмы используют художники для передачи литературного содержания, какие примеры оказались наиболее показательными и как визуальная интерпретация дополняет, но не заменяет самостоятельное чтение произведения.

В список включаются использованные тексты художественных произведений, искусствоведческие и литературоведческие издания, музейные и библиотечные каталоги, а также электронные источники изображений. Для каждого ресурса указываются автор или организация, название и доступные выходные данные; для интернет-страниц добавляются адрес и дата обращения.