Обосновывается выбор темы проекта, объясняется её значение для изучения истории России и всемирной истории. Формулируются проблема, цель, задачи, объект и предмет исследования, описываются целевая аудитория и планируемый мультимедийный продукт.

Раскрываются значения понятий «землепроходцы», «мореплаватели», «географические открытия», «колонизация», «экспедиция», «навигация», «торговый путь» и «исторический источник». Уточняется терминология, необходимая для корректного сравнения событий и процессов.

Рассматриваются основные направления русских и европейских экспедиций, их исторический контекст, государственные и торговые интересы. Сопоставляются походы Ермака, освоение Сибири и экспедиции Дежнёва с плаваниями Колумба, да Гамы и Магеллана.

Анализируются школьные атласы, интерактивные карты, документальные проекты, презентации и образовательные сайты, посвящённые географическим открытиям. Определяются их сильные и слабые стороны, чтобы сформулировать требования к собственному сравнительному продукту.

Определяется формат итогового продукта: мультимедийная презентация или интерактивный исторический атлас. Описываются обязательные элементы: карты маршрутов, хронология, биографии, сравнительная таблица, источники, выводы и доступная подача материала для школьной аудитории.

Составляется календарный план создания продукта и распределяются роли участников. Определяются учебники, научно-популярные издания, электронные библиотеки, карты, архивные материалы, изображения, компьютерные программы и способы проверки достоверности собранной информации.

Отбираются и проверяются сведения о путешественниках, датах, маршрутах, целях и результатах экспедиций. На их основе создаются карты передвижений, хронологическая таблица, краткие биографические карточки и сравнительная схема особенностей русского и европейского освоения.

Собранные материалы объединяются в единый цифровой продукт. Разрабатываются структура слайдов или разделов атласа, подписи к картам и изображениям, навигация, единый визуальный стиль, пояснения терминов и ссылки на использованные исторические источники.

Готовый вариант демонстрируется одноклассникам, учителю или небольшой группе учащихся. Проверяются понятность маршрутов, удобство навигации, доступность текста, точность сравнений и соответствие продукта поставленной цели. Собираются отзывы и фиксируются замечания пользователей.

На основе результатов апробации исправляются фактические, текстовые и визуальные недочёты, уточняются карты и формулировки. Оцениваются полнота содержания, достоверность источников, наглядность, удобство использования и способность продукта показать сходства и различия двух путей освоения мира.

Обобщаются результаты сравнительного исследования и формулируются основные выводы о целях, маршрутах, способах и последствиях деятельности русских землепроходцев и европейских мореплавателей. Отмечается значение созданного продукта для изучения истории и развития критического мышления.

Приводится перечень использованных учебников, монографий, научно-популярных публикаций, электронных библиотек, архивных документов, исторических карт и образовательных сайтов. Источники оформляются единообразно, чтобы подтвердить достоверность материалов и обеспечить возможность их проверки.