Во введении обозначаются тема и границы исследования: речь идёт о семантических и прагматических особенностях African American English, а не обо всех формах английского языка в США. Здесь объясняются актуальность темы, проблема стереотипного восприятия AAE, цель и задачи проекта, а также способы работы с источниками и примерами.

Раздел вводит основные названия и понятия, связанные с African American English, и кратко объясняет, почему лингвисты рассматривают его как закономерную языковую разновидность. Отмечается, что формы AAE неоднородны и зависят от региона, сообщества, ситуации общения и индивидуального выбора говорящего.

В этом пункте рассматриваются исторические обстоятельства формирования AAE и связь языка с опытом афроамериканских сообществ. Контекст нужен для осторожной интерпретации выражений: он помогает понять, почему языковые формы могут нести культурные ассоциации, но не позволяет приписывать одинаковые значения всем говорящим.

Раздел объясняет различие между словарным значением, смыслом высказывания и его функцией в общении. На понятных примерах вводятся контекст, многозначность, переносное значение, намёк и ирония; эти термины задают основу для последующего разбора выражений без сведения их смысла к буквальному переводу.

Здесь показывается, как контекст меняет или уточняет интерпретацию слов и выражений в AAE. Для каждого примера нужно указать источник, ситуацию употребления и возможные значения, а затем отделить подтверждённое толкование от предположения; это предотвращает вырывание фразы из контекста.

Пункт посвящён signifyin’ как описываемому исследователями приёму языковой игры и косвенного выражения. Рассматриваются ирония, намёк и игра слов, а также роль знаний и отношений собеседников; подчёркивается, что термин не обозначает одну неизменную формулу и требует анализа конкретного примера.

В практической части отбираются примеры из научных публикаций, словарей или опубликованных текстов и проверяется их контекст. Участники отмечают буквальное и контекстное значение, возможную прагматическую функцию и ограничения интерпретации, после чего формулируют краткие пояснения со ссылками на источники.

Раздел описывает превращение результатов анализа в презентацию или иллюстрированный справочник для школьной аудитории. Материал группируется по понятиям и примерам, сложные термины поясняются, а цитаты снабжаются ссылками; оформление должно помогать увидеть контекст и не создавать впечатления, будто AAE сводится к отдельным словам.

В заключении кратко подводятся итоги анализа и соотносятся с задачами проекта. Формулируется, что удалось показать о роли контекста и культурных знаний в понимании выражений, отмечаются ограничения выбранных примеров и объясняется, почему корректное описание AAE требует проверенных источников, а не обобщений по единичным фразам.

В список включаются использованные научные публикации, словари и другие проверяемые источники с полными библиографическими данными. Для интернет-материалов указываются автор или организация, название, адрес и дата обращения; отдельные примеры снабжаются ссылками, чтобы читатель мог проверить их исходный контекст.