Во введении объясняется, почему важно различать семью как группу людей и как общественный институт. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяются объект и предмет исследования, а также описываются методы: изучение учебных источников и анонимный опрос. Отдельно указываются правила добровольного участия и защиты личных данных.

В этом пункте раскрываются признаки малой социальной группы: непосредственное общение, устойчивые отношения, взаимное влияние участников и наличие общих правил. Эти признаки рассматриваются на примере семьи, но без предположения, что все семьи устроены одинаково. Раздел помогает понять, как повседневное взаимодействие и личные связи отличают группу от формальной организации.

Раздел объясняет, что социальный институт — это система устойчивых норм, ролей и правил, регулирующих важную сферу жизни общества. На примере семьи рассматриваются нормы брака, родительства и взаимной ответственности, в том числе положения Семейного кодекса Российской Федерации. Сопоставление понятий показывает отличие институциональной стороны семьи от личных отношений между её членами.

Здесь описываются функции семьи, которые изучают в обществознании: воспитание и социализация детей, эмоциональная поддержка, организация быта и другие. Также рассматриваются роли супругов, родителей и детей, связанные с правами, обязанностями и договорённостями. Раздел помогает показать, что распределение домашних дел и заботы может различаться и не сводится к единой модели.

В пункте рассматривается, как общественные условия влияют на семейные отношения, численность семьи, распределение обязанностей и представления о родительстве. Изменения описываются без оценок и неподтверждённых обобщений: традиции и семейные модели могут различаться между поколениями и социальными группами. Цель раздела — связать устойчивость семейных норм с изменчивостью повседневной жизни.

Раздел описывает подготовку небольшой практической части: формулирование нейтральных вопросов, выбор участников и способ сбора ответов. Участникам сообщается, что опрос добровольный и анонимный, а личные сведения не собираются. Здесь же объясняется, как сгруппировать ответы и почему результаты ограниченной выборки нельзя автоматически распространять на всё население.

В этом пункте ответы участников сводятся в таблицу или диаграмму и описываются в соответствии с фактическими данными. Анализ может показать, какие функции семьи участники чаще называют и какие семейные роли считают значимыми. Результаты не оцениваются как правильные или неправильные и не раскрывают личности респондентов; выводы ограничиваются рамками опрошенной группы.

Практический продукт оформляется как краткая памятка или презентация с определениями, функциями семьи и примерами семейных ролей. В него включаются рекомендации, основанные на принципах уважительного общения: выслушивать собеседника, ясно выражать просьбы и договариваться о распределении дел. Материал предназначен для учебного обсуждения и не заменяет консультацию специалиста при семейных трудностях.

В заключении кратко сопоставляются теоретические сведения и результаты опроса, а также отмечается, удалось ли решить поставленные задачи. Подчёркивается различие между семьёй как малой группой, основанной на непосредственных отношениях, и семьёй как институтом, связанным с общественными нормами. Здесь можно указать ограничения исследования и предложить, как использовать созданную памятку на уроке.

В список включаются учебник по обществознанию, использованные нормативные документы и надёжные справочные материалы. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год издания либо дата обращения к интернет-ресурсу. Список позволяет проверить определения и правовые сведения, использованные в проекте, и отличить подтверждённую информацию от мнений участников опроса.