Во введении раскрывается тема школы в городе и ее значение для повседневной жизни молодежи. Обозначаются проблема недостаточного учета ученических мнений, цель и задачи проекта, объект и предмет исследования, а также методы сбора информации. Здесь же объясняется, кто может участвовать в опросе и почему ответы будут анализироваться бережно и без раскрытия личных данных.

В этом разделе рассматривается, какое место школа занимает в жизни города и подростков. Описываются ее образовательные и социальные функции, связи с семьями и местным сообществом, а также условия, в которых проходит учеба. Раздел нужен, чтобы показать: школьная жизнь зависит не только от уроков, но и от отношений, доступных возможностей и особенностей среды.

Раздел посвящен факторам, по которым ученики могут оценивать повседневную школьную среду: удобству помещений, безопасности, общению, поддержке и организации занятий. Здесь важно разграничить личные впечатления и проверяемые сведения, а также показать, что один и тот же фактор разные учащиеся могут воспринимать по-разному. Это поможет подготовить содержательные и нейтральные вопросы для опроса.

В этой части рассматривается, каким образом учащиеся могут выражать предложения и участвовать в обсуждении школьных вопросов. Описываются доступные формы общения: ученическое самоуправление, встречи, обсуждения и обращения. Также объясняется, почему учет мнений должен сочетаться с уважением прав других участников и установленными правилами образовательной организации.

Раздел раскрывает понятие школы мечты как совокупности представлений учащихся о желаемых условиях учебы и общения. Пожелания предлагается описывать конкретно: что именно хотелось бы изменить, для кого это важно и почему. Такое рассмотрение помогает отличить выполнимые предложения от общих пожеланий и подготовить основу для сравнения с реальным опытом.

В практической части описывается разработка анкеты: выбор тем, создание понятных и нейтральных вопросов, определение порядка проведения и способов сбора ответов. Указываются добровольность участия, анонимность и круг опрашиваемых учащихся. Раздел нужен для того, чтобы процедура была понятной, безопасной для участников и достаточно последовательной для последующего анализа.

Здесь описывается, как ответы группируются по темам и представляются в таблицах или диаграммах. Количественные результаты следует сопровождать пояснением, сколько человек ответили на вопрос, а открытые ответы — объединять по смыслу, не искажая их содержания. В разделе сопоставляются оценки реальной школьной жизни и пожелания участников, отмечаются ограничения проведенного опроса.

На основе результатов опроса формулируются конкретные предложения, связанные с наиболее часто упоминаемыми потребностями. Для каждого предложения указываются предполагаемая польза, возможные участники обсуждения и условия реализации. Раздел не обещает изменений без согласования, а показывает, как ученические идеи можно представить школьному самоуправлению и администрации для дальнейшего рассмотрения.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Подводится итог тому, какие стороны школьной жизни учащиеся считают значимыми и какие пожелания чаще звучали в опросе. Отдельно отмечаются границы исследования: состав участников и особенности вопросов. Завершается раздел перечнем практических идей, которые можно обсудить в школе.

В список включаются источники, использованные при подготовке проекта: нормативные документы об образовании и правах ребенка, учебные и научно-популярные материалы, а также надежные электронные ресурсы. Для интернет-источников указываются название, адрес и дата обращения. Список позволяет проверить фактические сведения и отделить нормативную информацию от результатов собственного опроса.