Во введении объясняется, почему война 1812 года рассматривается через судьбы её участников, и обозначается круг людей, о которых пойдёт речь. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, а также указываются методы работы: изучение литературы, сопоставление источников и отбор подтверждённых сведений. Этот пункт задаёт границы темы и поясняет, какой результат будет подготовлен.

В этом пункте кратко раскрываются предпосылки конфликта между Российской империей и Францией, включая противоречия вокруг Континентальной блокады. Описывается вторжение французской армии, её многонациональный состав и положение русских войск в начале кампании. Эти сведения нужны, чтобы объяснить, в каких условиях действовали будущие герои и почему первые месяцы войны сопровождались отступлением.

Раздел выстраивает основные события 1812 года в хронологическом порядке: продвижение французской армии, соединение русских сил, Бородинское сражение, оставление Москвы и последующее отступление противника. Краткие пояснения показывают, как менялась обстановка и какие решения принимало командование. Хронология служит основой для понимания поступков и вклада конкретных участников войны.

Здесь рассматриваются Михаил Кутузов, Михаил Барклай-де-Толли и Пётр Багратион как военачальники с разными задачами и этапами участия в кампании. Пункт сопоставляет их решения и обстоятельства, в которых они принимались, не сводя оценку к легендарным характеристикам. Биографические сведения связываются с конкретными событиями и проверяются по историческим источникам.

В этом пункте объясняется, как действовали армейские партизанские отряды и чем их задачи отличались от борьбы местных жителей с оккупантами. На примере Дениса Давыдова рассматриваются нападения на обозы и связь противника, а также роль разведки и мобильности. Раздел помогает оценить вклад сопротивления, не приписывая отдельным эпизодам неподтверждённое влияние на весь ход войны.

Раздел знакомит с участниками войны, чьи биографии позволяют увидеть разнообразие военного опыта. В частности, рассматривается служба Надежды Дуровой в кавалерии под мужским именем, а также роль офицеров и рядовых воинов в армейских действиях. Для каждого примера указываются проверяемые обстоятельства службы и связь с событиями кампании, а не только поздние предания.

В практической части отобранные сведения переводятся в наглядный формат: составляется краткая хронология и готовятся биографические карточки героев. Для каждой даты или биографии указывается источник, а сомнительные или противоречивые детали исключаются либо отдельно поясняются. Такая организация материала помогает увидеть связь между действиями людей, этапами кампании и изменением положения сторон.

Здесь описывается подготовка итоговой презентации или буклета: отбор карт, изображений, подписей и кратких пояснений к событиям. Проверяется читаемость материала, точность дат и имён, а также наличие сведений об использованных источниках. В завершение продукт представляется классу, а его содержание поясняется на примерах, показывающих вклад отдельных участников войны.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Подводится итог изучению ролей полководцев, партизан и других участников войны, отмечается значение проверки фактов и сопоставления биографий с хронологией событий. Здесь также указывается, какие материалы вошли в итоговый продукт и как его можно использовать при изучении истории Отечественной войны 1812 года.

В список включаются учебники, справочные издания, биографические материалы и надёжные электронные ресурсы, использованные при подготовке проекта. Для печатных источников указываются автор, название, место и год издания, а для интернет-страниц — название ресурса и дата обращения. Список позволяет проверить приведённые сведения и отличить документальные данные от пересказов и популярных легенд.