Во введении обозначаются тема и её связь с современным русским языком, формулируются проблема, цель и задачи проекта. Здесь также объясняется, почему сленг выбран для изучения, какие источники и методы будут использованы, а также как устроены теоретическая и практическая части. Этот пункт задаёт границы исследования: рассматривается не вся разговорная речь, а неформальная лексика и особенности её употребления.

В разделе приводятся основные определения сленга и поясняется, почему специалисты могут по-разному очерчивать его границы. Рассматриваются признаки неформальной лексики: экспрессивность, связь с общением групп и зависимость значения от контекста. Материал нужен для того, чтобы перед сбором примеров установить рабочее определение и не смешивать сленг со всеми словами разговорной речи.

Пункт сопоставляет близкие языковые понятия и объясняет, чем они отличаются по сфере употребления и социальным функциям. На примерах показывается, что жаргон обычно связывают с определённой группой, арго — с закрытым или намеренно ограниченным общением, а просторечие — с ненормативными или сниженными формами. Сопоставление помогает точнее описывать собранные слова.

В разделе рассматриваются пути появления сленговых единиц: заимствование, сокращение, переосмысление привычного слова, словообразование и влияние интернет-культуры. Для каждого способа подбираются понятные примеры и уточняется, что происхождение слова не всегда можно установить без словарных данных. Пункт помогает объяснить не только значение выражений, но и механизмы обновления лексики.

Здесь описывается, как сленг помогает выражать эмоции и оценку, создавать шутливый эффект и показывать принадлежность к группе. Отдельно анализируется зависимость уместности выражения от адресата, темы, места и цели общения. Этот раздел показывает, что сленг не просто заменяет нейтральные слова, а может выполнять несколько коммуникативных функций одновременно.

Пункт посвящён тому, как социальные сети, мессенджеры, видеоплатформы и мемы помогают новым словам быстро распространяться между пользователями. Рассматриваются повторение выражений, изменение их значения и переход из общения отдельных сообществ в более широкую речь. Также отмечается, что высокая популярность в сети не гарантирует долгого существования слова или его уместности в официальном тексте.

В практической части описываются принципы отбора материала: фиксируются выражения, их контекст и источник, а сомнительные примеры проверяются по справочным материалам. Затем слова распределяются по темам, функциям или способам образования. Такая систематизация позволяет сравнивать примеры, замечать повторяющиеся модели и подготовить основу для словарных статей.

В этом пункте представляется итоговый словарь проекта. Каждая статья включает сленговое слово или выражение, краткое толкование, пример употребления и, если сведения подтверждаются источником, пояснение о происхождении или способе образования. Дополнительные пометы помогают понять, к какой теме относится слово и в каких обстоятельствах его использование может быть неуместным.

В заключении кратко соотносятся результаты проекта с поставленной целью и задачами: описываются установленные особенности сленга, результаты классификации и содержание подготовленного словаря. Здесь отмечаются ограничения собранного материала, например зависимость значений от контекста и быстрое изменение интернет-лексики. Также можно обозначить, какие вопросы потребовали бы более масштабного исследования.

В список включаются использованные словари, учебные и научные материалы, а также проверенные электронные источники. Для каждого источника указываются необходимые библиографические сведения, а для интернет-страниц — название и дата обращения, если этого требует выбранный формат. Список позволяет проверить определения и происхождение слов, а также отделить подтверждённые сведения от личных наблюдений.