В разделе объясняется значение семейной памяти о Великой Отечественной войне и раскрывается замысел школьного видеофрагмента «Бессмертный полк». Здесь формулируются проблема, цель, задачи, методы сбора материалов и предполагаемый результат, а также обозначаются требования к достоверности, авторским правам и уважительному отношению к личным историям.

Пункт посвящён происхождению акции, её первым мероприятиям в Томске в 2012 году и последующему распространению в российских городах и других странах. Рассматривается смысл портрета в колонне, связь общественной инициативы с Днём Победы и отличие современной памятной акции от официальных военных мероприятий.

В разделе рассматриваются виды семейных свидетельств: фотографии, письма, наградные документы, похоронные извещения и устные рассказы. Объясняется, какие сведения можно восстановить по этим материалам, почему отдельные данные бывают неполными и как показать судьбу человека без преувеличений и неподтверждённых деталей.

Пункт описывает порядок работы с архивными базами «ОБД Мемориал» и «Память народа», семейными документами и краеведческими публикациями. Учащиеся учатся сопоставлять фамилии, даты, места призыва, номера частей и сведения о награждениях, фиксировать ссылки и отделять подтверждённые факты от воспоминаний.

Здесь определяется композиция будущего ролика: вступление, представление героев, семейные комментарии, архивные материалы и финальное обращение к зрителю. Отдельно устанавливаются правила получения согласия, корректного цитирования, защиты личных данных, выбора музыки и отказа от постановочных или чрезмерно драматизированных сцен.

В разделе описывается взаимодействие с учащимися и их семьями, подготовка анкеты героя, распределение материалов и проведение коротких интервью. Указываются требования к качеству фотографий, записи звука, формулировке вопросов и хранению цифровых копий, чтобы каждый предоставленный документ можно было связать с конкретной биографией.

Пункт раскрывает техническую последовательность создания ролика: сортировку файлов, сканирование фотографий, монтаж интервью, запись закадрового текста, добавление титров и настройку звука. Обосновываются единый визуальный стиль, читаемый размер подписей, спокойный темп и форматы экспорта для показа на школьном мероприятии.

В разделе описывается представление готового видео классу, педагогам и семьям участников. Для оценки предлагаются критерии исторической точности, полноты сведений, качества изображения и звука, понятности повествования, соблюдения согласий и этических норм, а также форма обратной связи для последующей корректировки ролика.

В заключении обобщаются результаты создания видеофрагмента и оценивается, насколько удалось соединить семейные свидетельства с проверенными историческими данными. Формулируются приобретённые учащимися навыки поиска источников, интервьюирования, сценарной работы и монтажа, а также возможные направления продолжения проекта: новые герои, архивные находки и ежегодное обновление ролика.

В список включаются учебные и научно-популярные издания по истории Великой Отечественной войны, материалы о движении «Бессмертный полк», официальные архивные интернет-ресурсы и рекомендации по работе с визуальными и устными источниками. Для каждого электронного материала указываются название ресурса, адрес и дата обращения.