Во введении объясняется, почему сравнение образования Великобритании и США требует учитывать особенности регионов и местного управления. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяются критерии сравнения и указываются основные типы источников, по которым будут проверяться сведения.

В этом разделе описываются основные ступени школьного обучения и особенности управления образованием в Великобритании. Отдельно поясняется, почему Англию, Шотландию, Уэльс и Северную Ирландию нельзя рассматривать как полностью одинаковые образовательные системы, и приводятся примеры различий в программах и квалификациях.

Раздел знакомит с распространённым делением американской школы на начальную, среднюю и старшую ступени, а также с получением школьного диплома. В нём раскрываются полномочия штатов и школьных округов и объясняется, почему возраст перехода между ступенями и требования к выпуску могут различаться.

В пункте рассматривается, кто принимает решения о содержании обучения и организации школ в двух странах. Сопоставляются роль государственных органов, местных структур и самих учебных заведений, а также влияние автономии школ на выбор предметов, материалов и способов преподавания.

Здесь сравниваются способы оценки знаний и документы, подтверждающие завершение отдельных этапов обучения. Рассматриваются британские экзаменационные квалификации и американская система курсовых требований и кредитов; отдельно отмечается, почему названия и результаты нельзя переводить напрямую без учёта контекста.

В этом разделе собран сравнительный анализ по единым критериям: возраст начала обучения, школьные ступени, управление, учебные программы и оценивание. Он помогает отделить общие черты двух стран от различий, вызванных устройством государства, региональными правилами и разнообразием самих учебных заведений.

Практическая часть описывает, как сведения из проверенных источников распределяются по общей таблице критериев. Для каждого утверждения фиксируются страна или регион, к которому оно относится, и ссылка на источник; это позволяет избежать обобщений и проверить точность сравнения.

В этом пункте представляется итоговый наглядный продукт, в котором характеристики двух систем расположены рядом и снабжены краткими пояснениями. Оформление помогает быстро увидеть сходства и различия, а подписи и ссылки на источники делают материал понятным и пригодным для обсуждения на уроке.

В заключении кратко подводятся итоги сопоставления и отмечается, какие различия оказались наиболее существенными. Формулируется ответ на поставленную проблему с учётом того, что Великобритания и США не являются полностью однородными системами, а также оценивается, удалось ли выполнить задачи проекта.

В список включаются официальные сайты образовательных органов Великобритании и США, справочные материалы и другие источники, использованные при подготовке проекта. Для каждой публикации указываются автор или организация, название, адрес страницы и дата обращения, чтобы читатель мог проверить приведённые сведения.