В разделе объясняется, почему вопрос о Сталине нельзя решать с помощью одного эмоционального определения. Формулируются проблема, цель, задачи и критерии оценки правителя: экономические результаты, общественная цена преобразований, состояние прав человека, военные достижения и влияние решений на дальнейшее развитие СССР. Также обозначаются границы периода исследования и принципы работы с историческими источниками.

Пункт посвящён событиям после революции 1917 года, Гражданской войны, образованию СССР и борьбе за власть в партийном руководстве после смерти В. И. Ленина. Рассматриваются должность генерального секретаря, усиление партийного аппарата и постепенное устранение политических соперников. Такой контекст помогает понять, как сформировалась система личной власти Сталина.

В разделе анализируются первые пятилетки, строительство предприятий, развитие энергетики, транспорта, металлургии и оборонной промышленности. Отдельно рассматриваются методы мобилизационной экономики, использование принудительного труда, дефицит потребительских товаров и изменение уровня жизни. Материал позволяет сопоставить быстрый рост производственных возможностей с социальной ценой преобразований.

Пункт раскрывает переход от крестьянских хозяйств к колхозной системе, политику раскулачивания и усиление государственного контроля над хлебозаготовками. Рассматриваются сопротивление крестьян, сокращение поголовья скота, голод 1932–1933 годов и последствия коллективизации для деревни. Особое внимание уделяется различию между официальными целями политики и её реальными результатами.

Здесь изучаются механизм однопартийного управления, деятельность НКВД, показательные процессы, массовые операции 1937–1938 годов и функционирование лагерной системы. Анализируются причины преследований, категории пострадавших и долгосрочные последствия террора для общества, науки, культуры и армии. Раздел показывает, почему репрессии являются центральным аргументом отрицательной оценки сталинского режима.

Раздел рассматривает внешнеполитические решения СССР в 1939–1941 годах, начало войны с Германией, роль Сталина в руководстве обороной и послевоенное расширение влияния Советского Союза. Сопоставляются ошибки начального периода войны, организация промышленного тыла, вклад Красной армии и последствия победы. Это позволяет оценить военный фактор без упрощения исторической картины.

В пункте исследуются расширение школьного образования, ликвидация неграмотности, развитие науки и подготовка специалистов в условиях государственной идеологии. Одновременно рассматриваются цензура, контроль над искусством, ограничения свободы слова и преследование отдельных деятелей культуры. Сопоставление этих процессов помогает определить, какие изменения были модернизационными, а какие ограничивали самостоятельность общества.

Практическая часть предлагает свести результаты исследования в таблицу по нескольким критериям: промышленность, сельское хозяйство, уровень жизни, права человека, военная безопасность, образование и международное положение. Для каждого положения указываются подтверждающие источники и возможные ограничения интерпретации. Завершением станет взвешенное сравнение аргументов «за» и «против» положительной оценки Сталина.

В заключении обобщаются результаты теоретического и практического анализа, проверяется выполнение поставленных задач и формулируется ответ на главный вопрос проекта. Вывод должен учитывать как реальные достижения советской модернизации и военной мобилизации, так и репрессии, голод, депортации и подавление политических свобод. Отдельно подчёркивается необходимость различать оценку исторических результатов и оправдание насилия.

В список включаются школьные учебники, академические исследования по истории СССР, опубликованные документы, статистические сборники и материалы архивных проектов. Для каждого источника указываются автор, название, место и год издания либо точный электронный адрес и дата обращения. Подбор литературы должен отражать разные научные подходы и позволять проверить основные факты проекта.