Во введении объясняется, почему тема театрального воплощения повести «Портрет» связана с изучением литературы и сценического искусства. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются его аудитория и предполагаемый продукт. Здесь же уточняется, что проект рассматривает театральную интерпретацию произведения, а не приписывает конкретной постановке неуказанные особенности.

В этом теоретическом разделе раскрывается, чем спектакль отличается от чтения литературного текста и какие выразительные средства доступны театру. Рассматриваются актёрская речь и пластика, мизансцена, декорации, костюм, свет и звук. Раздел нужен, чтобы в дальнейшем обосновать, как сценическое решение может передать внутреннее состояние героя и атмосферу повести.

Раздел знакомит с автором и историей текста в пределах сведений, необходимых для понимания произведения. Указывается, что «Портрет» был опубликован в сборнике «Арабески» в 1835 году, а позднее переработан для издания сочинений 1842 года. Эти факты помогают увидеть, что текст имеет разные редакции и создавался в контексте литературной работы Гоголя.

В этом пункте кратко прослеживаются основные события обеих частей повести и объясняется связь между ними. Особое внимание уделяется истории Чарткова, находке денег и рассказу о создании портрета. Разбор композиции нужен для выбора эпизодов, которые можно перенести на сцену без потери логики и ключевых смыслов произведения.

Раздел посвящён Чарткову, художнику из второй части и другим персонажам, важным для понимания конфликта. Анализируется, как стремление к признанию и материальному благополучию влияет на выбор художника и его отношение к творчеству. Отдельно формулируются вопросы, которые могут быть понятны современному зрителю: цена успеха, ответственность за выбор и верность своему призванию.

В теоретической части рассматриваются способы передать на сцене фантастический мотив, тревожную атмосферу и перемены в характере героя. Описывается роль света, звука, костюма, декораций, темпа и актёрской выразительности. Пункт служит основой для практических решений и помогает отличить осмысленный сценический приём от оформления, которое не связано с содержанием повести.

Практический раздел описывает предполагаемый замысел школьной постановки: какую мысль она должна донести и на каких эпизодах будет построена. Участники выбирают сценический фрагмент, определяют порядок событий и обосновывают художественные решения. Концепция должна опираться на текст повести, учитывать возможности школьной сцены и быть понятной зрителям, не знакомым с деталями театральной терминологии.

Здесь представляются эскизы или словесные описания декораций, костюмов, освещения и звукового сопровождения. Объясняется, как выбранные детали поддерживают развитие действия и помогают отличить эпизоды или состояния героя. Также фиксируется распределение обязанностей между участниками: исследование текста, режиссёрская работа, оформление, исполнение ролей и подготовка представления проекта.

В практической части описывается итоговая презентация концепции или показ подготовленного фрагмента спектакля. Участники поясняют связь сценических решений с повестью и отвечают на вопросы зрителей. Для оценки результата учитываются точность понимания текста, выразительность замысла, согласованность работы команды и ясность представления; отдельно отмечается, что удалось улучшить после обсуждения.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью проекта и подводится итог анализа повести и её возможного сценического воплощения. Указывается, какие театральные средства наиболее подходят для передачи конфликта и атмосферы произведения. Также отмечаются приобретённые навыки совместной работы и ограничения проекта, например отсутствие полноценной сцены или профессионального оборудования.

В список включаются использованные издания повести Н. В. Гоголя «Портрет», справочные материалы о писателе и надёжные источники по анализу произведения и театральному искусству. Для каждого ресурса указываются автор или организация, название и выходные данные либо адрес электронной страницы и дата обращения. Перечень позволяет проверить фактические сведения и отделить текстовые источники от материалов, использованных для оформления постановки.