В этом пункте обозначаются тема, временные и географические рамки исследования, а также объясняется, почему принудительный вывоз мирных жителей требует изучения. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, кратко описываются используемые типы источников и оговаривается необходимость осторожно применять понятие «геноцид». Введение задаёт направление всей дальнейшей работы.

Раздел раскрывает общие условия, в которых нацистская власть организовывала эксплуатацию населения захваченных территорий. Рассматриваются потребности экономики Германии в рабочей силе и место принудительного труда в системе оккупационного управления. Контекст помогает понять, почему вывоз людей был не отдельным эпизодом, а частью более широкой политики насилия и подчинения.

В пункте описываются разные механизмы отправки советских граждан в Германию: принудительные наборы, облавы, задержания и вербовка под обещаниями заработка. Отдельно рассматриваются сборные пункты, транспортировка и распределение людей. Сопоставление свидетельств и документов позволит показать различия между регионами и не сводить опыт всех угнанных к одной схеме.

Здесь рассматриваются основные места работы вывезенных людей, условия проживания, ограничения передвижения и дискриминационные правила. Материал следует излагать с опорой на документы и свидетельства, отмечая различия по времени, месту и работодателю. Раздел показывает, как принуждение проявлялось в повседневности и какие последствия оно имело для здоровья и личной свободы.

Раздел объясняет, как историки и международное право описывают насильственный вывоз, принудительный труд и преследование гражданского населения. Важно различать историческое обозначение преступлений нацистского режима и юридические составы, для которых требуются определённые доказательства. Здесь анализируется, при каких условиях термин «геноцид» применим и почему его нельзя использовать без обоснования.

В этом пункте рассматриваются воспоминания бывших угнанных, архивные материалы и способы сохранения их личных историй. Объясняется, как проверять происхождение свидетельства, учитывать время его записи и сопоставлять его с другими источниками. Такой подход позволяет рассказывать о пережитом конкретно и уважительно, не превращая человеческие судьбы в набор неподтверждённых обобщений.

Практическая часть предполагает отбор нескольких надёжных документов или свидетельств и их сравнение по авторству, дате, содержанию и цели создания. На карте отмечаются направления вывоза или места труда, если их можно установить по выбранным материалам. Все цитаты и географические обозначения сопровождаются ссылками, а неизвестные или спорные сведения отдельно помечаются.

На основе исследования создаётся презентация или буклет для школьной аудитории. В продукт включаются краткая хронология, проверенные факты, карта, фрагменты свидетельств и пояснение ключевых терминов; иллюстрации используются с указанием происхождения. Перед представлением участники проверяют точность формулировок, доступность текста и корректность списка источников.

В заключении кратко обобщаются установленные факты о причинах и способах вывоза, использовании труда и условиях жизни граждан СССР. Отмечается, какие задачи удалось выполнить, какие источники оказались наиболее информативными и где сохранились пробелы. Итоговая оценка должна опираться на собранные материалы и не подменять исторический анализ неподтверждёнными утверждениями.

В список включаются использованные научные книги и статьи, публикации архивных документов, музейные материалы и цифровые коллекции свидетельств. Для интернет-источников указываются автор или организация, название материала, адрес страницы и дата обращения, если это предусмотрено школьными требованиями. Список позволяет читателю проверить сведения и проследить происхождение цитат и иллюстраций.