В этом разделе обозначаются тема и границы проекта: защита Родины в годы Великой Отечественной войны и судьбы её участников. Объясняется, почему для устного журнала выбрана именно такая форма, формулируются проблема, цель и задачи, а также называются предполагаемая аудитория и итоговый продукт. Отдельно уточняется, что сведения о людях и событиях будут проверяться по источникам.

Пункт кратко знакомит слушателей с основными рамками войны: нападением Германии на СССР 22 июня 1941 года и завершением боевых действий в Европе в мае 1945 года. Здесь объясняется, почему военные события затронули фронт и тыл, и приводятся примеры крупных сражений, необходимые для понимания рассказов о защитниках Родины. Даты и формулировки сверяются с учебными и справочными источниками.

В разделе раскрывается разнообразие участников военного времени: военнослужащих, партизан, медиков, рабочих и жителей тыла. На конкретных примерах показывается, какие задачи выполняли эти люди и в каких условиях действовали. Материал помогает избежать представления о защите страны только как о боях на передовой и связывает личные судьбы с общим ходом войны.

Здесь приводятся биографии выбранных людей и фрагменты писем, воспоминаний или дневников, если их происхождение удаётся установить. Для каждого свидетельства указываются автор, время создания и источник публикации; документальные тексты отделяются от позднейших пересказов и художественных произведений. Такой подход позволяет показать человеческое измерение истории, не подменяя проверяемые факты вымыслом.

В этом пункте описывается устройство устного журнала: ведущие, тематические разделы, переходы, чтение текстов и возможное использование иллюстраций. Объясняется, как чередование выступлений удерживает внимание аудитории, не превращая историческое содержание в набор несвязанных эпизодов. Также определяются требования к длительности частей, ясности речи и корректному обозначению источников.

Раздел посвящён поиску и оценке материалов для сценария: учебников, справочных изданий, музейных публикаций, архивных документов и семейных свидетельств. Участники фиксируют библиографические сведения, сверяют даты, имена и обстоятельства по нескольким источникам и отмечают, где факт подтверждён документом, а где приводится воспоминание. Такой порядок снижает риск ошибок и некорректных цитат.

Здесь описывается практическая работа над сценарием: выбор центральной темы и примеров, распределение материала по разделам, написание вступлений и переходов. Для каждого фрагмента указываются исполнитель и источник, а сложные сведения излагаются понятным языком без искажения смысла. Готовый текст проверяется на последовательность, фактическую точность и соответствие времени выступления.

Пункт рассказывает о подготовке публичного выступления: распределении ролей, репетиции чтения, проверке произношения имён и дат, настройке проектора и звука. Участники учатся говорить выразительно, но с уважением к теме и документальному материалу. В разделе также предусматриваются краткие ответы на вопросы аудитории и демонстрация списка источников, использованных при подготовке.

В заключении подводятся итоги работы над устным журналом: оценивается, удалось ли раскрыть тему через исторические факты и личные свидетельства, а также представить их понятным и корректным образом. Отмечаются приобретённые навыки поиска информации, работы с источниками и публичного выступления. Здесь же можно указать, какие материалы или разделы можно дополнить при дальнейшем изучении истории семьи и страны.

В список включаются только источники, действительно использованные при подготовке сценария и презентации: учебные и справочные издания, книги воспоминаний, публикации музеев и архивов. Для каждого материала указываются доступные библиографические сведения, а для электронных ресурсов — название организации или страницы и дата обращения. Список помогает аудитории проверить сообщённые факты и найти дополнительные сведения.