В разделе объясняется, почему вирусы удобно изучать не только с биологической, но и с геометрической точки зрения. Формулируются проблема, цель, задачи и методы проекта, уточняется значение объёмных моделей для понимания микроскопических объектов. Также кратко описывается, какие типы вирусных частиц будут рассмотрены и по каким признакам их предполагается сравнивать.

Пункт посвящён основным признакам вирусов как неклеточных инфекционных агентов. Рассматриваются генетический материал, капсид, капсомеры, внешняя липидная оболочка и белковые выступы. Объясняется, почему вирусы не способны самостоятельно размножаться вне клетки-хозяина и каким образом отдельные структурные части помогают им сохранять геном и проникать в клетки.

В разделе раскрывается значение геометрических понятий для описания вирусов. Даются определения многогранника, оси, плоскости и центра симметрии, рассматриваются повторяющиеся элементы капсида. Особое внимание уделяется тому, как правильное расположение белковых субъединиц создаёт устойчивую оболочку и позволяет компактно размещать генетический материал внутри частицы.

Здесь сравниваются спиральная, икосаэдрическая и сложная формы вирусных частиц. Для каждой формы описываются характерные геометрические признаки, принцип расположения белков и подходящие примеры: вирус табачной мозаики, аденовирус и бактериофаг T4. Сопоставление помогает увидеть, что форма вируса зависит от его состава и способа взаимодействия с клеткой.

Пункт содержит описание конкретных вирусов, выбранных для дальнейшего моделирования. Указываются их форма, примерные размеры, наличие оболочки и особенности строения. Информация представляется в сравнительной таблице, чтобы можно было отделить общие признаки вирусов от уникальных деталей каждой частицы и заранее определить состав будущих макетов.

В разделе описываются материалы, инструменты и последовательность изготовления макетов. Объясняется, как заменить сложные микроскопические структуры доступными геометрическими элементами, подобрать условный масштаб и выделить цветом геном, капсид, оболочку и дополнительные части. Отдельно отмечаются правила безопасной работы с ножницами, клеем и режущими инструментами.

Практическая часть посвящена сборке нескольких макетов по подготовленным схемам. Учащиеся создают многогранную модель икосаэдрического капсида, цилиндрическую модель спирального вируса и составную модель бактериофага. На каждом этапе фиксируются использованные фигуры, их назначение, порядок соединения деталей и соответствие модели выбранному биологическому примеру.

В этом пункте проводится сопоставление готовых моделей по форме, симметрии, числу основных деталей и способу отображения генетического материала. Оценивается наглядность каждого макета, отмечаются упрощения и ограничения моделирования. Результаты оформляются в таблице и используются для объяснения того, какие геометрические признаки лучше всего передают строение конкретного вируса.

В заключении обобщаются сведения о связи вирусологии и геометрии, оценивается выполнение поставленных задач и описывается практическая ценность созданных моделей. Формулируется вывод о том, что геометрические фигуры позволяют наглядно показать симметрию, форму и взаимное расположение частей вирусной частицы, но не заменяют сведения о её химическом составе и жизненном цикле.

В разделе приводятся использованные учебники, справочники, научно-популярные статьи и электронные ресурсы по вирусологии, геометрии и моделированию. Источники оформляются единообразно: указываются автор или организация, название материала, место и год издания либо интернет-адрес и дата обращения. Подбор литературы позволяет проверить факты и подтвердить научную основу проекта.