В разделе объясняется, почему представление о характере по группе крови получило распространение и почему его необходимо проверить научными методами. Формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемая гипотеза, а также обозначаются границы исследования: группа крови рассматривается как биологический признак, а характер — как сложное психологическое свойство.

Пункт посвящён строению системы ABO и различиям между группами A, B, AB и O. Описывается роль антигенов на поверхности эритроцитов и антител в плазме, объясняется значение агглютинации и показывается, почему классификация крови создавалась для медицинской совместимости, а не для описания личности человека.

Здесь рассматриваются понятия Rh+ и Rh−, значение антигена D и основные принципы наследования групп крови. Материал помогает отделить реальные генетические механизмы от ошибочного вывода, будто наличие определённых аллелей автоматически формирует темперамент, способности или поведение.

В разделе раскрывается, что характер включает устойчивые особенности поведения, эмоциональных реакций и отношений с окружающими. Обсуждается влияние наследственности, семейного воспитания, культуры, обучения, жизненного опыта и состояния среды, поэтому делается акцент на многофакторности и недопустимости объяснять личность одним биологическим показателем.

Пункт описывает появление и распространение идеи о связи ABO с личностью, особенно в массовой культуре Японии. Сравниваются научная классификация крови и развлекательные типологии характера, рассматриваются причины их популярности, эффект Барнума и риск формирования стереотипов по признаку, не связанному с поведением.

В этом разделе анализируются публикации и аргументы сторонников и критиков гипотезы. Оцениваются размер выборки, способы измерения черт личности, возможность повторения результатов и влияние скрытых факторов. Отдельно подчёркивается, что статистическое совпадение ещё не доказывает причинное влияние группы крови на характер.

Раздел содержит план анонимного опроса, критерии отбора участников и правила составления нейтральных вопросов. Объясняется, как получить добровольное согласие, не собирать лишние персональные сведения, разделить ответы по группам и заранее учитывать ограничения школьной выборки, включая её небольшой объём и возможную неоднородность.

Здесь представлены таблицы или диаграммы с ответами участников, сравниваются заявленные черты характера и группы крови, а также описываются возможные совпадения и различия. Результаты интерпретируются осторожно: указываются погрешности, самоотбор участников, влияние формулировок и невозможность переносить выводы небольшой выборки на всё население.

В заключении кратко сопоставляются поставленные задачи и полученные сведения, формулируется ответ на главный исследовательский вопрос. Отмечается, какие особенности системы крови подтверждены биологией, а какие утверждения о характере остаются бытовыми стереотипами. Также указываются ограничения проекта и возможные направления более строгого исследования.

В разделе приводятся учебники, научные статьи, материалы медицинских организаций и проверенные электронные ресурсы, использованные при подготовке проекта. Источники оформляются единообразно: указываются авторы, название, год публикации и ссылка при наличии. Отдельно желательно отметить материалы, применённые для описания системы ABO и оценки исследований личности.