Во введении объясняется, почему тема чтения подростками заслуживает внимания, обозначаются проблема, цель и задачи проекта. Здесь уточняется, что именно понимается под влиянием книг, а также называются методы: изучение источников и опрос школьников. Такой пункт задаёт границы исследования и помогает читателю понять, какие вопросы будут рассмотрены, а какие выводы нельзя делать только на основании личных впечатлений.

В теоретической части кратко описываются особенности подросткового возраста, важные для восприятия книг: развитие самостоятельного мышления, интерес к отношениям и поиск собственных взглядов. Затем поясняется, как чтение вовлекает внимание, понимание языка и интерпретацию событий. Раздел нужен для того, чтобы связывать возможные эффекты книг с конкретными читательскими действиями, а не приписывать литературе универсальное воздействие.

Пункт посвящён различиям между художественной, научно-популярной и учебной литературой и тому, какие задачи решает каждый тип текста. На примерах можно показать, что художественное произведение предлагает анализировать поступки персонажей, а познавательная книга помогает разбираться в понятиях и фактах. Раздел помогает учитывать разнообразие чтения и объясняет, почему интерес подростка и сложность текста важны при выборе книги.

В этом разделе рассматриваются области, с которыми связывают чтение: словарный запас, понимание текстов, воображение и размышление о переживаниях персонажей. Отдельно отмечается разница между научно установленной связью и доказанной причиной, а также влияние жанра, опыта и регулярности чтения. Цель пункта — представить тему взвешенно, не обещая одинакового результата всем подросткам и не подменяя факты рекламными утверждениями.

Практическая часть описывает подготовку опроса: выбор участников, формулировку вопросов и способ сбора ответов. В анкете можно выяснить, как часто школьники читают, какие жанры предпочитают и что влияет на выбор книги. Здесь также указываются добровольность участия, анонимность и ограничения метода: ответы отражают мнение опрошенной группы и не обязательно характеризуют всех подростков.

В пункте ответы участников систематизируются по выбранным вопросам и представляются в понятном виде — например, таблицей или диаграммой. Описываются наиболее часто названные жанры, источники рекомендаций и причины, по которым подростки читают или не читают книги. Анализ должен опираться на фактические ответы, учитывать размер опрошенной группы и не выдавать частное мнение школьников за общую закономерность.

На основании теоретической части и опроса формулируются практические советы для подростков. Они могут включать выбор по интересующей теме или жанру, ознакомление с фрагментом и аннотацией, проверку возрастных рекомендаций и обсуждение сложных произведений. Раздел предназначен для того, чтобы превратить результаты проекта в применимый материал, сохраняя свободу читательского выбора и не представляя чтение как обязанность.

Здесь описывается итоговый продукт проекта — краткая и удобная памятка о выборе и обсуждении книг. В неё включаются наиболее полезные рекомендации, подходящие примеры и краткое изложение результатов опроса без персональных данных участников. При подготовке памятки важно использовать понятный язык, проверять сведения и не перегружать материал. Этот раздел показывает, как исследовательские результаты могут быть представлены в форме, доступной школьникам.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью проекта и перечисляются основные наблюдения по теме. Отмечается, какие предпочтения выявил опрос, какие рекомендации удалось подготовить и какие ограничения были у исследования. Здесь не вводятся новые факты: заключение подводит итог теоретической и практической частям и формулирует, как памятка может быть использована подростками, учителями или родителями.

В списке указываются использованные книги, статьи, образовательные и библиотечные ресурсы с достаточными сведениями для их поиска. Следует записать авторов, названия, год издания и издательство для печатных материалов, а для электронных источников — название ресурса и дату обращения. Этот раздел позволяет проверить факты, отличить научные публикации от мнений и соблюсти правила добросовестного использования чужих материалов.