В разделе объясняется, почему качество воздуха в помещении связано с самочувствием и учебной работоспособностью. Формулируются проблема, цель, задачи, объект и предмет исследования, а также предполагаемый результат. Отдельно обозначаются границы проекта: растения рассматриваются как дополнительный фактор, а не как замена вентиляции и уборки.

Пункт посвящён составу комнатного воздуха и веществам, которые могут ухудшать его качество: пыли, углекислому газу, летучим органическим соединениям, аллергенам и избыточной влаге. Рассматриваются источники загрязнения, связь с проветриванием и бытовыми материалами, а также способы простого наблюдения за условиями помещения.

Здесь рассматриваются лист, устьица, проводящие ткани и корневая система как структуры, связанные с обменом веществ. Объясняется, как фотосинтез поглощает углекислый газ, почему дыхание происходит постоянно и каким образом транспирация влияет на содержание водяного пара в воздухе.

Раздел объединяет сведения о задержании пыли листьями, испарении воды, поглощении отдельных соединений и роли микроорганизмов грунта. Поясняется, от каких условий зависит выраженность эффекта: освещения, площади листьев, температуры, воздухообмена, влажности почвы и регулярности ухода.

В пункте сравниваются распространённые растения, например фикус, спатифиллум, хлорофитум и сансевиерия, с учётом их требований к свету и поливу. Отмечается значение протирания листьев, дренажа и отсутствия переувлажнения, поскольку плохой уход может привести к плесени и появлению аллергенов.

Раздел описывает доступные школьнику способы наблюдений: измерение температуры и влажности гигрометром, визуальную оценку пыли, использование одинаковых липких поверхностей и ведение дневника. Обсуждаются необходимость повторных измерений, одинакового времени наблюдения и учёта проветривания как факторов, влияющих на результат.

В пункте приводится план сравнения двух похожих помещений или зон: с растениями и без них. Указываются правила выбора объектов, продолжительность наблюдений, постоянные условия освещения и уборки, порядок записи показателей и требования безопасности. Особое внимание уделяется тому, чтобы не менять сразу несколько факторов.

Раздел предназначен для представления таблиц, диаграмм и сравнений между наблюдаемыми условиями. Объясняется, как вычислить средние значения, отметить погрешности и не выдавать совпадение за доказанную причинную связь. На основе данных формулируются рекомендации по размещению растений, поливу, очистке листьев и проветриванию.

В заключении кратко обобщаются сведения о возможном влиянии комнатных растений на влажность, пыль и газовый состав воздуха. Соотносятся поставленные задачи и полученные наблюдения, указываются ограничения школьного эксперимента и подчёркивается, что растения дополняют, но не заменяют вентиляцию, уборку и контроль источников загрязнения.

В разделе приводятся использованные учебники по биологии, справочники по физиологии растений, материалы о качестве воздуха в помещениях и публикации о воздействии растений на загрязнители. Источники оформляются единообразно: указываются автор, название, издательство или сайт, год публикации и дата обращения для интернет-материалов.