Во введении обозначается тема влияния культуры на человека и объясняется, почему она связана с повседневной жизнью школьников. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяются объект и предмет исследования, а также кратко описываются методы: изучение источников, подбор примеров и опрос сверстников.

В пункте раскрывается понятие культуры и рассматриваются её материальная и духовная формы. Объясняется, как к культуре относятся предметы, знания, ценности, нормы, традиции и символы. Такое рассмотрение необходимо, чтобы отличать отдельные элементы культуры и понимать, какие именно из них могут влиять на поведение человека.

Здесь описывается социализация как освоение человеком норм, знаний и способов взаимодействия, принятых в обществе. Рассматриваются семья, школа, сверстники и средства массовой информации как среды передачи культурного опыта. Пункт показывает, каким образом человек учится понимать правила и применять их в разных ситуациях.

В этом пункте объясняется влияние языка, подражания, обучения, общения, поощрения и общественного неодобрения. На конкретных примерах раскрывается, как нормы становятся привычками, а ценности влияют на решения и оценки. Также отмечается, что человек способен не только усваивать культурные образцы, но и выбирать между ними.

Пункт посвящён различиям между традициями, субкультурами и правилами общения в разных группах. Приводятся примеры, связанные с приветствиями, семейными обычаями, одеждой или отношением к личному пространству. Они помогают показать, почему знание контекста важно для понимания поступков и предупреждения стереотипных оценок.

В разделе обосновывается выбор методов практической части и описывается порядок работы с источниками и ответами участников. Указываются вопросы, которые помогут выяснить, какие культурные влияния школьники замечают в своей жизни. Отдельно учитываются добровольность участия, анонимность ответов и ограничения небольшого опроса.

Здесь описывается составление анкеты, подбор участников и сбор ответов о роли семьи, школы, традиций и медиа. Вопросы формулируются понятно и нейтрально, чтобы не подталкивать респондентов к определённому мнению. Полученные сведения фиксируются без личных данных и подготавливаются для последующего сравнения.

В пункте ответы группируются по темам, а повторяющиеся варианты сопоставляются с положениями теоретической части. На основе анализа отбираются примеры и формулируются осторожные заключения с учётом числа участников. Затем готовится презентация, в которой наглядно представлены основные понятия, результаты опроса и рекомендации по уважительному общению.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с поставленной целью и перечисляются установленные способы влияния культуры на личность. Отмечается, какие выводы подтверждаются изученными источниками и ответами участников, а какие ограничены масштабом опроса. Также формулируются практические идеи для более внимательного отношения к культурным различиям.

В списке приводятся учебники, справочные издания и проверенные электронные материалы, использованные при подготовке проекта. Для каждого источника указываются доступные библиографические сведения: автор или организация, название, год издания, а для интернет-страниц — адрес и дата обращения. Перечень позволяет проверить факты и найти материалы для дальнейшего изучения темы.