Обоснование актуальности исследования, определение проблемы, постановка цели и задач, формулировка гипотезы, определение объекта и предмета исследования. В данном разделе необходимо представить общую характеристику роли сказок в формировании личности ребенка, подчеркнуть важность нравственного воспитания в современном обществе и обозначить пробелы в существующей научной литературе, которые данное исследование призвано восполнить. Представить теоретическое обоснование необходимости исследования влияния сказок на нравственное развитие детей дошкольного возраста.

Рассмотрение теоретических подходов к пониманию нравственного воспитания, определение основных нравственных ценностей, анализ возрастных особенностей развития нравственной сферы у детей дошкольного возраста. В этом разделе необходимо проанализировать различные концепции нравственного воспитания, выделить ключевые факторы, влияющие на формирование моральных качеств личности в дошкольном возрасте. Рассмотреть роль взрослого и сверстников в этом процессе.

Изучение истории использования сказок в педагогической практике, анализ традиций народной педагогики, выявление особенностей сказочного жанра, способствующих формированию нравственных ценностей. В этом разделе необходимо рассмотреть этапы развития использования сказок в образовании, проанализировать роль фольклора в формировании моральных представлений у детей. Выделить особенности построения сказочного сюжета, способствующие усвоению нравственных норм.

Анализ особенностей детского восприятия сказочного мира, выявление возрастных закономерностей понимания сказочных сюжетов, определение роли эмоционального вовлечения в процесс восприятия сказок. Описать механизмы идентификации ребенка с героями сказки, выявить роль воображения и фантазии в процессе восприятия сказочного материала.

Описание методов исследования (наблюдение, беседа, анализ продуктов детской деятельности, анкетирование), определение выборки, разработка критериев оценки эффективности использования сказок. Описать этапы проведения исследования, инструменты диагностики уровня нравственного развития детей до и после проведения занятий со сказками.

Представление результатов исследования, анализ полученных данных, выявление взаимосвязи между использованием сказок и уровнем нравственного развития детей. На основе анализа полученных данных сформулировать основные выводы об эффективности использования сказок в нравственном воспитании детей.

Представление комплексов занятий и игр с использованием сказочного материала, разработка критериев отбора сказок, рекомендации по организации образовательного процесса. Разработать картотеку сказок, рекомендованных для использования в различных возрастных группах, предложить варианты сценариев занятий по нравственному воспитанию, основанных на сказочном материале.

Описание процесса апробации методических рекомендаций в условиях дошкольного образовательного учреждения, анализ полученных результатов, выявление сильных и слабых сторон разработанной методики. Сравнить результаты нравственного воспитания детей в экспериментальной группе (с использованием сказок) и контрольной (без использования сказок).

Определение направлений дальнейших научных исследований в области использования сказок в педагогической практике, выявление проблем, требующих дополнительного изучения. Рассмотреть возможности использования современных технологий (мультимедиа, интерактивные игры) для повышения эффективности использования сказок в нравственном воспитании детей.

Перечень использованных источников (книги, статьи, интернет-ресурсы), оформленный в соответствии с требованиями ГОСТ. Включить в список основные работы по психологии, педагогике, фольклору, методике дошкольного образования.