В разделе объясняется, почему образ динозавров стал значимой частью популярной культуры и каким образом он связан с формированием представлений о палеонтологии. Обозначаются проблема различия между научным фактом и художественным вымыслом, объект и предмет исследования, а также методы анализа медиаматериалов и опроса учащихся.

Раздел посвящён изменениям в восприятии динозавров от первых научных описаний XIX века до современных фильмов, книг и музейных экспозиций. Рассматривается влияние открытий Ричарда Оуэна, Чарльза Найта и последующих палеонтологов на внешний вид, поведение и символическое значение древних животных в обществе.

Здесь раскрываются основные источники палеонтологических знаний: окаменелости, следы жизнедеятельности, геологические слои и сравнительная анатомия. Объясняется, как учёные восстанавливают внешний вид и образ жизни динозавров, почему реконструкции меняются после новых находок и какие ограничения существуют у научных выводов.

В пункте анализируются способы изображения динозавров в художественных и образовательных источниках. Сравниваются визуальные решения, сюжетные функции и степень научной достоверности образов в фильмах, романах, компьютерных играх, иллюстрациях и музейных диорамах, включая различия между реконструкцией и авторским вымыслом.

Раздел объясняет, почему яркие визуальные образы и повторяющиеся сюжеты запоминаются лучше отдельных научных фактов. Рассматриваются роль эмоционального восприятия, авторитета кино, эффекта повторения, упрощения информации и алгоритмов социальных сетей в формировании устойчивых представлений о динозаврах и палеонтологах.

В этом разделе проводится сопоставление конкретных образов динозавров с научными данными о размерах, покровах, движении, питании и поведении. Для анализа используются таблица критериев, сведения из научных публикаций и материалы музеев; отдельно отмечаются достоверные элементы, устаревшие гипотезы и художественные допущения.

Раздел описывает подготовку и проведение опроса среди учащихся о том, откуда они получают знания о динозаврах и какие утверждения считают достоверными. Результаты представляются в виде диаграмм и комментариев, после чего сопоставляются с примерами из кино, игр, книг и образовательных ресурсов.

В пункте формулируются практические рекомендации для оценки информации о динозаврах в интернете и массовой культуре. Предлагается проверять автора и дату публикации, сравнивать сведения с материалами музеев и научных журналов, различать установленный факт, гипотезу и художественный приём, а также обращать внимание на ссылки.

В заключении обобщаются результаты сопоставления научных и популярных образов динозавров, а также данные опроса учащихся. Формулируется ответ на вопрос о характере влияния массовой культуры: она расширяет интерес к палеонтологии и облегчает первое знакомство с темой, но требует критического отношения к неточностям и устаревшим реконструкциям.

В разделе приводятся использованные научные и научно-популярные источники: публикации по палеонтологии и эволюции, каталоги естественно-научных музеев, работы по истории реконструкций, материалы о кино и медиакультуре. Для интернет-ресурсов указываются автор, название, организация, дата обращения и прямая ссылка на публикацию.