В разделе объясняется, почему интернет и социальные сети стали важной частью жизни подростков, формулируются проблема, цель и задачи проекта. Также обозначаются методы исследования, включая анализ источников и анонимный опрос, описываются предполагаемый результат и практическая значимость подготовленных рекомендаций.

Здесь раскрываются понятия интернета, социальной сети, цифрового профиля и виртуального общения. Рассматриваются основные виды платформ: мессенджеры, видеосервисы, образовательные площадки, блоги и тематические сообщества. Отдельно объясняется, как публикации, подписки, рекомендации и алгоритмы формируют информационную среду пользователя.

Пункт посвящён положительным сторонам цифровой среды. В нём рассматриваются доступ к электронным учебникам и курсам, поиск справочной информации, участие в совместных проектах, развитие творческих навыков и поддержание общения на расстоянии. Приводятся условия, при которых онлайн-ресурсы действительно помогают учёбе и не заменяют критическое мышление.

В разделе анализируется связь между длительным использованием гаджетов и режимом сна, утомляемостью глаз, недостатком движения, снижением концентрации и изменениями настроения. Объясняется значение перерывов, разумного ограничения экранного времени, полноценного сна и чередования онлайн-активности с физической нагрузкой и живым общением.

Пункт описывает основные угрозы цифровой среды: навязчивое использование интернета, оскорбления и травлю в сети, мошенничество, фишинг, утечку данных и распространение ложных сведений. Рассматриваются признаки опасной ситуации и способы защиты: настройки приватности, сложные пароли, двухфакторная аутентификация, блокировка нарушителей и обращение за помощью.

Здесь описываются организация и результаты анонимного опроса школьников. Вопросы могут касаться продолжительности пребывания онлайн, целей использования социальных сетей, соблюдения правил безопасности и влияния интернета на сон или учёбу. Ответы обобщаются в таблицах и диаграммах без публикации имён, после чего формулируются основные наблюдения.

В разделе формулируются практические советы для подростков, родителей и педагогов. Они включают планирование времени онлайн, отключение лишних уведомлений, проверку источников, защиту аккаунтов, осторожность при общении с незнакомцами и корректное поведение в сети. Рекомендации должны быть краткими, понятными и применимыми в повседневной жизни.

Пункт предназначен для показа итогов исследования в форме презентации, памятки, диаграмм или краткого выступления. Обсуждается, подтвердились ли первоначальные предположения, какие преимущества и риски подростки отмечали чаще всего, а также какие рекомендации имеют наибольшую практическую ценность для школьной аудитории.

В заключении обобщаются результаты изучения влияния социальных сетей и интернета на подростков. Формулируется вывод о двойственном характере цифровой среды: она расширяет возможности обучения и общения, но требует самоконтроля и соблюдения правил безопасности. Также оценивается, удалось ли выполнить поставленные задачи и создать полезный информационный продукт.

В этот раздел включаются учебники, научно-популярные публикации, материалы образовательных и государственных организаций, нормативные документы и официальные страницы цифровых сервисов. Источники оформляются единообразно: указываются автор или организация, название, год публикации и ссылка для интернет-материалов с датой обращения.