Во введении объясняется, почему влияние СМИ на мнение общественности заслуживает изучения в условиях постоянного потока новостей. Здесь обозначаются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, а также формулируется вопрос для анализа: какие особенности публикации могут менять восприятие одного и того же события. Указываются выбранный подход и границы исследования.

В этом разделе раскрываются понятия общественного мнения и средств массовой информации, объясняется, как личный опыт, социальное окружение и медиасообщения участвуют в формировании представлений о событиях. Рассматриваются информационная и общественная функции СМИ. Раздел задаёт теоретическую основу для анализа публикаций и помогает не сводить влияние медиа только к прямому убеждению.

Раздел посвящён конкретным механизмам воздействия: отбору тем, частоте их освещения, расположению материалов и способам объяснения события. Рассматриваются повестка дня и фрейминг, а также то, как заголовки, изображения и цитаты направляют внимание читателя. Понятия используются для описания особенностей текстов, а не для приписывания редакциям недоказанных намерений.

Здесь объясняется различие между проверяемыми фактами, комментариями и оценочными суждениями. Описываются признаки, которые помогают проверить сообщение: авторство, дата, ссылки на документы, первичные источники и согласованность данных. Раздел готовит читателя к практическому сравнению публикаций и показывает, почему эмоциональность текста не заменяет проверку сведений.

В этом пункте задаются правила отбора материалов для практической части: публикации должны освещать одно событие и быть опубликованы в доступных для проверки источниках. Определяются критерии сравнения — заголовок, дата, автор, использованные источники, представленные факты, цитаты и оценочная лексика. Единые критерии позволяют сопоставлять тексты, не подменяя наблюдения личными предположениями.

Практическая часть начинается с выбора общественно значимого события и поиска публикаций о нём в нескольких источниках. Для каждого материала фиксируются название издания, автор при наличии, дата, заголовок и ссылки на первоисточники. Сведения заносятся в таблицу, чтобы сохранить проверяемость анализа и не смешивать содержание публикации с выводами исследователя.

В разделе сопоставляются собранные публикации по заранее установленным критериям. Отмечаются совпадающие и различающиеся факты, порядок их представления, выбранные цитаты, контекст и оценочные формулировки. Анализ показывает, какие элементы могут направить внимание читателя, при этом выводы ограничиваются наблюдаемыми особенностями текстов и не трактуются как доказательство намеренного введения аудитории в заблуждение.

На основе теории и результатов сравнения составляется краткая памятка для читателя. В неё включаются вопросы для проверки автора, даты, первичных источников, фактов, цитат и соответствия заголовка содержанию. Рекомендации должны быть понятными школьной аудитории и применимыми к новостям из разных каналов, включая интернет-издания и публикации в социальных сетях.

В заключении соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Кратко формулируется, какие особенности медиаподачи были выявлены при сравнении публикаций и какие способы проверки информации оказались наиболее полезными. Отдельно обозначаются ограничения анализа: небольшое число материалов или особенности выбранного события. Завершает раздел оценка практической применимости памятки для читателей.

В список включаются использованные учебные и научно-популярные материалы, исследования о СМИ и общественном мнении, а также анализируемые публикации. Для интернет-источников указываются автор или название организации, заголовок материала, дата публикации и ссылка; при необходимости фиксируется дата обращения. Список оформляется единообразно, чтобы читатель мог проверить использованные сведения и самостоятельно обратиться к первоисточникам.