В разделе раскрывается значение понятия «загрязнение окружающей среды» и объясняется, почему эта проблема касается не только отдельных городов, но и всей планеты. Будут обозначены источники загрязнения, его связь с повседневной деятельностью человека, объект изучения, цель, задачи и предполагаемая практическая значимость проекта.

Здесь рассматриваются загрязнение воздуха, воды, почвы, биологической среды, а также шумовое, световое и радиоактивное загрязнение. Для каждого вида приводятся характерные примеры веществ или факторов, описываются признаки их присутствия и объясняется, чем они отличаются по источникам, масштабу распространения и длительности воздействия.

Раздел посвящён промышленности, энергетике, транспорту, сельскому хозяйству, коммунальному хозяйству и бытовой деятельности как главным источникам загрязнения. Будет показано, как примеси переносятся воздушными потоками, дождевыми и сточными водами, почвенными частицами и пищевыми цепями, переходя от одного компонента природы к другому.

В пункте объясняется, как загрязнители нарушают пищевые связи, круговорот веществ и устойчивость природных сообществ. Рассматриваются эвтрофикация водоёмов, сокращение биоразнообразия, деградация почв, накопление токсинов в организмах и изменение условий существования растений, животных и микроорганизмов.

Материал раздела связывает качество окружающей среды с состоянием дыхательной, сердечно-сосудистой, нервной и иммунной систем. Будут описаны пути поступления вредных веществ в организм через воздух, воду, пищу и кожу, а также факторы риска: концентрация, длительность воздействия, возраст и индивидуальная чувствительность.

В разделе описываются наблюдение, отбор проб, лабораторный анализ, экологический мониторинг и использование открытых данных. Уточняется, какие показатели можно изучать на школьном уровне: прозрачность воды, наличие мусора, состав отходов, состояние растений и транспортная нагрузка, а какие измерения требуют специального оборудования и специалистов.

Практическая часть предполагает выбор безопасного участка, составление карты наблюдений, фиксацию источников мусора или других признаков антропогенной нагрузки и обработку результатов. Данные можно представить в таблицах, диаграммах и фотографиях, соблюдая правила безопасности, не контактируя с неизвестными веществами и не делая необоснованных медицинских выводов.

Здесь систематизируются решения на разных уровнях: очистка выбросов и сточных вод, переработка, развитие общественного транспорта, восстановление экосистем и экологический контроль. Отдельно формулируются доступные действия школьников и семей — сокращение отходов, повторное использование вещей, экономия ресурсов и участие в благоустройстве территории.

В заключительном разделе обобщаются сведения о видах загрязнения, его источниках и последствиях для природных систем и человека. Сопоставляются результаты теоретического анализа и практических наблюдений, оценивается выполнение поставленных задач, а также формулируются реалистичные рекомендации, которые можно применять в школе, дома и на территории местного сообщества.

В список включаются учебники по биологии и экологии, публикации научных и образовательных организаций, нормативные документы, материалы Всемирной организации здравоохранения и официальные данные экологического мониторинга. Для интернет-источников указываются название страницы, организация-автор, ссылка и дата обращения, чтобы читатель мог проверить использованные сведения.