В пункте объясняется, почему воздействие алкоголя на организм является значимой биологической и социальной проблемой для подростков. Формулируются проблема, цель, задачи и методы проекта, обозначаются основные органы и системы, которые будут рассмотрены. Также кратко описывается практическая часть: изучение информированности учащихся с помощью анонимного опроса.

Раздел посвящён этанолу как основному психоактивному веществу алкогольных напитков. Описываются его химические свойства, путь поступления в организм, всасывание в желудочно-кишечном тракте, распределение с кровью и превращение в печени. Отдельно объясняется роль ацетальдегида и причины, по которым скорость выведения алкоголя ограничена.

В этом пункте рассматривается действие этанола на головной и спинной мозг, передачу нервных сигналов и работу центров координации. Объясняется, почему после употребления ухудшаются внимание, память, реакция и способность оценивать опасность. Также раскрывается связь регулярного употребления с изменениями поведения и формированием алкогольной зависимости.

Раздел систематизирует последствия употребления алкоголя для печени, сердца, сосудов, желудка, поджелудочной железы, почек и иммунной системы. Для каждого органа указываются основные механизмы повреждения и возможные заболевания. Материал помогает сопоставить кратковременные симптомы опьянения с рисками, возникающими при длительном употреблении.

Пункт объясняет, почему развивающийся организм подростка реагирует на алкоголь особенно чувствительно. Рассматриваются возможные нарушения сна, памяти, обучения, эмоциональной регуляции и самоконтроля. Отдельно обсуждаются факторы риска раннего употребления, влияние окружения и связь первого опыта с вероятностью последующей зависимости.

В разделе представлены способы профилактики употребления алкоголя: развитие навыков отказа, обращение за поддержкой, выбор безопасного окружения и получение достоверной информации. Также описываются правильные действия при подозрении на отравление: вызов скорой помощи, контроль дыхания, безопасное положение тела и недопустимость оставления пострадавшего без наблюдения.

Пункт описывает организацию анонимного опроса учащихся о знаниях, распространённых мифах и отношении к употреблению алкоголя. Указываются принципы добровольного участия, конфиденциальности и корректного составления вопросов. Полученные ответы используются не для оценки отдельных школьников, а для определения тем, которым требуется дополнительное разъяснение.

В этом разделе результаты опроса представляются в виде таблиц, диаграмм или процентных соотношений и сопоставляются с научными сведениями. Анализируются наиболее частые заблуждения и пробелы в знаниях участников. На основании данных формулируются рекомендации для школьников, родителей и педагогов, а также предложения по улучшению профилактической работы.

В заключении обобщаются сведения о механизмах воздействия этанола на нервную систему, внутренние органы и развивающийся организм подростка. Соотносятся поставленные задачи с полученными результатами теоретического изучения и опроса. Формулируется основной практический вывод о значении достоверной информации, ранней профилактики и своевременного обращения за помощью.

В пункт включаются учебники по биологии и основам безопасности жизнедеятельности, материалы Всемирной организации здравоохранения, официальные публикации медицинских учреждений и научно-популярные источники. Для каждого ресурса указываются автор или организация, название, год публикации и ссылка при использовании интернет-материала, чтобы обеспечить проверяемость приведённых сведений.