В разделе объясняется, почему проблема курения среди подростков требует изучения именно с позиций биологии и профилактики. Формулируются объект, предмет, цель и задачи проекта, обозначаются методы работы с источниками и проведения анонимного опроса. Также уточняется значение терминов «никотин», «табачный дым», «пассивное курение» и «никотиновая зависимость», чтобы последующее изложение было точным и понятным школьной аудитории.

Пункт посвящён веществам, которые поступают в организм при курении сигарет и использовании некоторых никотинсодержащих устройств. Рассматриваются никотин, угарный газ, смолы, мелкие частицы и канцерогенные соединения, а также их путь от дыхательных путей к крови и мозгу. Отдельно объясняется, почему кратковременное ощущение расслабления не означает отсутствия вреда и может быть связано с формированием зависимости.

В разделе последовательно описывается воздействие курения на дыхательную, сердечно-сосудистую и нервную системы подростка. Объясняется раздражение слизистых оболочек, ухудшение газообмена, влияние угарного газа на перенос кислорода и действие никотина на мозговые центры вознаграждения. Материал связывает биологические механизмы с наблюдаемыми признаками: кашлем, одышкой, снижением выносливости и трудностями концентрации.

Здесь анализируются социальные и психологические причины, по которым подросток может впервые попробовать сигарету или электронную сигарету. Рассматриваются влияние сверстников, желание соответствовать группе, любопытство, стресс, семейный пример, доступность продукции и ошибочные представления о безопасности. Раздел помогает отличить личную ответственность подростка от факторов среды и определить направления профилактической работы.

Пункт показывает краткосрочные и отдалённые последствия регулярного курения, не ограничиваясь перечислением заболеваний. Обсуждаются снижение физической выносливости, частый кашель, ухудшение состояния дыхательных путей, зависимость и симптомы отмены. Также рассматривается возможное влияние тяги к никотину, раздражительности и недостатка сна на внимание, посещаемость, участие в физкультуре и общую учебную активность.

В разделе рассматриваются способы предупреждения начала курения и основные шаги отказа от никотина. Описываются развитие навыков отказа от предложения, критическая оценка рекламы и мифов, поддержка семьи и школы, выявление ситуаций-триггеров и обращение за профессиональной помощью. Подчёркивается, что профилактика должна строиться на достоверной информации, уважительном диалоге и отсутствии стигматизации подростка.

Практическая часть включает подготовку анонимной анкеты, проведение опроса среди подростков и обработку полученных ответов. Вопросы могут выявлять знания о составе дыма, отношении к электронным сигаретам, распространённых причинах пробного употребления и готовности обратиться за помощью. Результаты представляются в обобщённом виде с помощью таблиц или диаграмм, без сбора имён и иных персональных данных.

В этом пункте описывается создание буклета, плаката или презентации по итогам теоретического анализа и опроса. Информационный продукт должен содержать короткие проверяемые факты, объяснение механизмов вреда, способы противостоять давлению сверстников и контакты взрослых или специалистов, к которым можно обратиться. Отдельно оцениваются понятность текста, возрастная уместность оформления и соответствие рекомендаций принципам безопасной профилактики.

В заключении обобщаются результаты изучения влияния курения на организм подростка и данные практического опроса. Формулируется ответ на поставленную цель, указываются наиболее существенные факторы риска и признаки никотиновой зависимости. Также оценивается полезность созданного информационного продукта и обозначаются возможности его применения на классном часе, уроке биологии или профилактическом мероприятии.

В списке литературы приводятся все источники, использованные при подготовке проекта: учебники по биологии, официальные материалы Всемирной организации здравоохранения, нормативные документы, публикации медицинских организаций и проверенные научно-популярные ресурсы. Источники оформляются единообразно, с указанием автора или организации, названия, года публикации и ссылки для интернет-материалов.