В этом разделе раскрывается тема химического состава организма человека и объясняется, почему её изучают на уроках биологии и химии. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет исследования, а также описываются методы работы с учебной и справочной информацией. Введение помогает читателю понять, какие вопросы будут рассмотрены и каким образом будет представлен результат.

Раздел знакомит с химическими элементами, обнаруживаемыми в тканях и клетках человека, и объясняет, что элементы образуют различные соединения. Отдельное внимание уделяется органогенным элементам и минеральным компонентам. Здесь можно привести примеры элементов и показать, как их свойства и сочетания связаны с формированием веществ организма, не смешивая понятия химического элемента и готового соединения.

В этой части описываются вода и минеральные вещества как важные компоненты клеток и тканей. Раскрываются функции воды как растворителя, среды для реакций и участника переноса веществ, а также значение ионов и солей для костей, нервной и мышечной деятельности. Раздел позволяет объяснить, почему содержание этих компонентов должно поддерживаться в определённых пределах и как они участвуют в работе организма.

Раздел посвящён белкам, жирам, углеводам и нуклеиновым кислотам. Для каждой группы приводятся примеры строения или составляющих молекул и объясняются основные функции: построение тканей, получение и запасание энергии, ускорение реакций и хранение наследственной информации. Сопоставление групп помогает увидеть, что органические вещества различаются по составу и задачам, но совместно обеспечивают жизнедеятельность клеток.

Здесь рассматривается, как химические компоненты распределены между клетками, тканями и жидкостями организма и почему их содержание не одинаково во всех частях тела. На примерах гемоглобина, костной ткани и клеточных мембран показывается связь конкретных элементов и соединений с определёнными функциями. Раздел помогает перейти от перечня веществ к пониманию их роли в строении и работе организма.

В практической части собранные сведения распределяются по группам: химические элементы, неорганические вещества и органические соединения. Участники проекта сверяют определения и примеры по нескольким учебным источникам, затем заносят результаты в таблицу с графами «компонент», «пример» и «функция». Такая работа делает сравнение наглядным и помогает обнаружить неточности или повторы в материалах.

В этом разделе описывается подготовка итогового наглядного продукта: схемы, плаката или инфографики о химическом составе организма человека. Материал размещается так, чтобы читатель мог различить группы веществ, увидеть примеры элементов и соединений и быстро найти сведения об их функциях. При оформлении важно использовать короткие подписи, понятные связи и достоверные данные, не перегружая продукт лишними деталями.

Раздел посвящён проверке готовой таблицы или схемы и подготовке устного сообщения. Участники сверяют факты с использованными источниками, уточняют термины и проверяют, что примеры соответствуют указанным функциям. Затем они представляют материал аудитории и поясняют, как химические элементы и вещества связаны со строением клеток, обменом веществ и поддержанием работы организма.

В заключении кратко обобщаются сведения о химических элементах, неорганических и органических веществах организма. Указывается, удалось ли выполнить поставленные задачи и какие связи между составом веществ и их функциями удалось установить. Также можно отметить, какие материалы оказались наиболее полезными для создания схемы и какие вопросы о составе организма требуют дальнейшего изучения на уроках биологии и химии.

В этом разделе перечисляются использованные учебники, справочные издания и другие проверенные материалы, по которым уточнялись сведения о составе организма и функциях веществ. Библиографические записи оформляются единообразно: указываются автор или название источника, место и год издания либо сведения об электронном ресурсе и дата обращения. Список позволяет проверить данные и найти материалы для дополнительного изучения темы.